Előszó

A "Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában" című kiadványunk második kötete az iskolafejlesztés témakörében az 1993-96 között szervezett kutatások időszerű kérdéseiről, a kutatás eredményeiről tájékoztatja az érdeklődőket.

Az első kötet (amely 1995-ben jelent meg) tartalmazza a kutatómunka rövid történetét, és az egyes fejlesztési periódusokat. Szederkényben 1971-84-ig, Dobszán 1985-88-ig, majd - a rendszerváltást követően - 1993-tól néhány pécsi és egy kisközségi iskolában folytattuk helyzetfeltáró és iskolafejlesztő tevékenységünket.

Az első és a második kötetben olvasható tanulmányok is az 1993-96 közötti időszak termékei. Mindkét kiadvány azonos kutatóműhely produktuma, és többnyire azonos szerzők közreműködésével készült. Eltérés abból adódik, hogy a leírható tapasztalatok egyes résztémákban előbb, másokban később váltak rögzíthetővé.

A két kötet tehát összefügg, egymásra épül. A tanulmányok természetesen egyenként, külön-külön is értelmezhetők, mindkét kiadványból ki-ki kedvére válogathat. Az első kötetben elsősorban a történeti adatok és összefüggések, a kiemelt alapértékek (egészség, család, kortárscsoportok) feltárása, egy kisközség tantervkészítő team-munkájának ismertetése, és néhány adekvát metodika (szociometria, kontaktometria, "kikapcsoló", kreatív játék) olvasható.

A szerzők közös törekvése (mindkét kötetben) a személyközi viszonyok, emberi kapcsolatok színterének kitüntetett kezelése, és szakszerű (kooperatív pedagógiai stratégiákkal történő) befolyásolása.

Pécs, 1996. december 15.
a szerkesztő