Előszó

Szélesebb értelemben vett biológiatanításunk, másképpen mondva biológiai művelődésünk mindennapi gondjairól, fejlesztésének útkereséséről és az elért eredmények elemzéséről korábban már két kötet jelent meg. Az első 'A biológiatanítás problémái 1950-1960' címet kapta, a másodiké 'Biológia és kommunikáció', 'A biológiatanítás problémái 1960-1970' volt. Mindkét könyv a címben megadott időszakban keletkezett cikkekből, tanulmányokból, előadásokból állt össze, melyeket tematikus fejezetekbe szerkesztett az eredeti művek szerzője: Kontra György.

E mostani kötet a 'Biológiai műveltségünk, Biológiatanításunk problémái 1980-2000', az említett két mű hagyományait próbálja folytatni. Benne azokat az írásokat gyűjtöttük csokorba, melyek egy-egy érdekesebb pedagógiai jelenséggel, megoldandó nehézséggel, vagy egy jövőbeli döntés előkészítésével összefüggésben, többnyire pedagógiai mérésre alapozottan készültek. Ezek az írásművek az előző két kötetben szereplőkhöz képest a biológiatanítás szűkebb területéről szólnak, de nagyobb időszakot fognak át. Szűkebb abban az értelemben, hogy főleg az általános iskolai biológiatanítással kapcsolatosak, de a kötet azért tartalmaz a többi iskolatípus biológiatanítását is érintő írásokat. Bővebb, mert nemcsak két évtizedről ad áttekintést, hanem két, illetve szorosan véve három tantervi változás éppen aktuális problémáiba és azok megoldásaiba nyújt betekintést. Az 1978-as általános iskolai nevelés és oktatás terve szerinti biológiatanítás ugyanis csak 1983-ban kezdődött meg, ezt követte a majd egy évtizedes vajúdás után megszületett NAT, és a nem sokkal később megjelent kerettantervek zárták az évezredet. Mivel ezek a biológiatanítást meghatározó dokumentumok az előző évtizedek progresszív elemeit megőrizve igyekeztek a biológiai műveltséget mindennapi életünk elengedhetetlen részévé tenni, azt is mondhatjuk, hogy ez a kötet negyven év tantárgyfejlesztő munkáját mutatja be.

A kötet három fejezetébe: a Tantervek, a Taneszközök és a Módszerek című részekbe válogatott írások szinte kivétel nélkül megjelentek valamelyik pedagógiai folyóiratban. Hogy melyik mikor, hol, és milyen címen azt a cikkek lábjegyzetéből lehet megtudni. Több közülük eredetileg egy-egy nagyobb tanulmány volt, e kötetben ezek teljes terjedelmükben nem fértek volna el. Az eredeti mondanivaló megtartásával ezért jelentősen megrövidítettük őket. A rövidebb írásokon viszont csak imitt-amott és csupán stilárisan módosítottunk.

A fejezeteken belül a cikkek sorrendjét elsősorban nem megjelenésük ideje determinálta, hanem az, hogy az olvasó hű képet kapjon a biológia tantárgy pedagógiai rendszerének fejlesztéséről és fejlődéséről.