A lap előzményei
1989-1991. A neveléstudomány lapstruktúrájának átalakulása

I. évfolyam
1991/1-2.
Az I. évfolyam további számai
A lapkarakter kialakítása
A lapváltozatok szerkesztőcsapata. 1992-1995

A II. évfolyam
A rovatvezetők mint tanulmányszerzők
A rovatvezetők mint szemleszerzők
Tematikus számok

1993. A III. évfolyam
A végső rovatszerkezet
Szerzők
Tematikus számok

1994. év
Támogatott, tematikus számok
Reprezentáns témakörök

1995. Kiadóváltás

1996. A pedagógusképzés problémáinak megjelenítése
A kutatóintézetből az egyetemre: a megváltozott közeg hatása
A lap önképének rejtett megjelenítései
A cigányság iskoláztatásának kérdései
Környezeti nevelés
Embertan, erkölcstan
Számtematikák, témafolyamok
Kézirat-statisztika

1997. év
Az átalakult pedagógusszerep
A pedagógia mint hierarchizált multidiszciplína
A konstruktív pedagógia
A neveléstudományi horizont
Szövegtan
Egy alternatív iskola és egy pedagógiai közíró - kép az elit iskoláztatási elvárásairól

1998. év
Honvédelem és katonapedagógia
Könyves kultúra
A romák és az iskolaügy

1999. év

2000. év
Iskolakultúra Nap, Balatonfüred
Gyűjtemény- és könyvtárpedagógia
Kisebbségi nyelvoktatás, Vajdaság
Összehasonlító neveléstörténet
Romapedagógia
A legidézettebb közlemények

2001. év
A lap profilját alakító közlemények

2002. év
A történeti szempontok hangsúlyozása
Az oktatásügy hermeneutikája
Empirikus vizsgálatok

2003. év
Konferenciák - tematikus összeállítáok
A műveltségkép alakzatai
A Gáspár László-vita
A gyermekkép vonásainak átalakulása. A techno-house jelenség
PISA 2000 - felmérés

2004. év
Kritika

2005. év
Az állami befolyás
Reformpedagógia
Kulturális örökség

Kiadók, finanszírozás

Néhány statisztikai adat

Függelék
A hazai neveléstudományi szaksajtó és az oktatás
Szakfolyóirat - tudományos folyóirat
A pedagógiai szaksajtó formái
Szerepvállalások: a tudomány és az oktatás
Összefoglalás

Irodalom

Melléklet
A szerkesztőség munkatársai
Repertórium 1991-2006
Alapdokumentumok
Fotók
Az Iskolakultúra borítói
Támogatók
2005. évi költségvetés

Névmutató