CÍMLAP
|
TARTALOM, ELŐSZÓ |
Tartalom
Előszó a kötethez
1. Történelem és nevelés (Baska Gabriella)
1.1. Gyermekkor, társadalom, történelem
1.2. Iskola, társadalom, történelem
Fogalmak
Feladatok
Irodalom
2. Nevelés és társadalom - nevelés az Európai Unióban (Bábosik István)
2.1. A nevelés szerepe az Európai Unióban és az egyén életében - a nevelés értelmezése
2.1.1. Érték és nevelési érték
2.1.2. A konstruktív életvezetés mint nevelési érték
2.1.3. A konstruktív életvezetés értelmezése az Európai Unióban - az Európai Unió emberképe
2.2. A magatartásformálás szerepe a konstruktív életvezetés megalapozásában
2.2.1. A morális magatartás- és tevékenységformák kialakítása
2.2.2. Az önfejlesztő magatartás- és tevékenységformák megerősítése
2.3. A konstruktív életvezetés személyiségbeli feltételeinek kialakítása
2.3.1. A szokás-rendszer megalapozása
2.3.2. A modell-tanulás
2.3.3. A norma-tanulás
Fogalmak
Feladatok
Irodalom
3. Társadalom és nevelés (Schaffhauser Franz)
3.1 A nevelés mint társadalmi jelenség
3.2. A társadalom és a nevelés kölcsönviszonya elméleti megközelítésének módja
3.3. A szervezett szocializáció és nevelés
3.3.1. A társadalom szintje
3.3.2. A szervezet szintje
3.3.3. Az interakciók szintje
3.4. Mai fejlődésfolyamatok
Fogalmak
Feladatok
Irodalom
Előszó a kötethez
Ebben a fejezetben a pedagógia alapösszefüggéseiről lesz szó, a gondolati ívet a múlttól a jövőig, a gyakorlattól az elméletig, az egyes embertől a társadalom egészéig felvázolva. Rámutatunk, hogy a pedagógiai jelenségek és folyamatok megközelítése feltételezi, megértése igényli a történeti és társadalmi kontextusba helyezést. Bemutatjuk, amellett érvelünk, hogy a mai társadalmi igényeket figyelembevevő pedagógiai fejlesztési koncepció nem ismer országhatárokat, mi több, jelentős mértékben elősegítheti az európai integrációt. Elgondolkozunk a nevelés és társadalom összefüggésrendszerén, szempontokat fogalmazunk meg e viszonyrendszer társadalmi szintű, valamint a szervezet és az interakciók szintjén megvalósuló elemzéséhez.