CÍMLAP
|
TARTALOM, BEVEZETÉS |
Tartalom
I. A vállalati oktatók pedagógiai kompetencia-mátrixa
I.1. A vállalati oktatóktól elvárt pedagógiai kompetenciák
I.1.1. Képzési igények felmérése. Képzési program(-ok) tervezése
I.1.2. Tananyag-szelekció és tananyagfejlesztés
I.1.3. Az oktatási folyamat tervezése
I.1.4. Oktatási módszerek alkalmazása
I.1.5. A képzésben részesülő egyén értékelése és fejlesztése
I.2. Oktatói szerepek és oktatói kategóriák a vállalatnál
II. A képzési modellre alapozott alapképzési és továbbképzési program bemutatása
II.1. A vállalati szintű képzések oktatói számára szervezett pedagógiai és pszichológiai alapképzés programja
II.2. A minősített oktatók pedagógiai/pszichológiai továbbképzési programja
III. A vállalati oktatók pedagógiai/pszichológiai alap- és továbbképzésének tapasztalatai egy nagyvállalat gyakorlatában (esettanulmány)
IV. A személyközi kapcsolatok hatékonyságát támogató kompetenciaelemek ("soft skill"-ek) és fejlesztésük lehetőségei a vállalati képzésekben
IV.1. A "soft skill"-ek jelentősége a munkavégzésben. Fejlesztésük szükségessége és lehetőségei
IV.2. A "soft skill"-ek megjelenése és azonosíthatósága a viselkedésben, csoportos feladathelyzetben
IV.2.1. A kompetencia kialakulása
IV.2.2. A kompetencia definíciói 1
IV.2.3. A kompetencia definíciói 2
IV.2.4. "Hard skill"-ek és "Soft skill"-ek
IV.2.5. A kompetenciák racionális megközelítése
IV.2.6. A kompetenciák magyarázó megközelítése
IV.2.7. A kompetenciák megjelenése és azonosíthatósága a viselkedésben
IV.2.8. A rejtett tudás jellemzői
IV.2.9. A "soft skill"-ek (lehetséges) csoportosítása
IV.2.10. A "soft skill"-ek azonosítása és fejlesztése a Paksi Atomerőmű Rt. üzemviteli személyzeténél
IV.2.11. Viselkedés alapú interjú
IV.3. A "soft skill" fejlesztést célzó moduláris képzés bemutatása
Irodalomjegyzék
Mellékletek
1. Megfigyelési szempontok a bemutató foglalkozáson hospitáló oktatók számára
2. Pedagógiai elemzési szempontok a szakértő megfigyelők számára
3. A vállalatoknál folyó felnőttképzésben oktató szakemberek pedagógiai/pszichológiai továbbképzésére szolgáló tananyag-csomag
4. A "soft skill"-ek értelmező szótára
Bevezetés
A munkaerő képzettségének színvonala és a szakképzett munkaerő tudásának és
készségeinek folyamatos fejlesztése egyik fontos feltétele a vállalatok
piaci versenyképességének.
A képzési tartalmak és -formák diverzifikálódása, valamint az egyre jobban
specializálódó belső képzési igények miatt ma a vállalati érdekkörbe
tartozó szakmai továbbképzések jellemzően nem iskolarendszerű keretek
között valósulnak meg, hanem ennek biztosítása alapvetően a vállalatok
humán erőforrás fejlesztő részlegének feladatkörét képezi.
Emiatt egyre nagyobb fontosságú az is, hogy a vállalatok megfelelően
felkészült, saját belső oktatói szakembergárdával rendelkezzenek.
Nevezetesen olyan szakemberekkel (oktatókkal, instruktorokkal, trénerekkel,
mentorokkal stb.), akik nem csupán a megfelelő szakmai kompetenciával
(elméleti felkészültséggel és munkatapasztalatokkal) rendelkeznek, hanem
ezen felül képesek arra is, hogy szervezett képzési keretek között
eredményesen átadják a tudásukat másoknak.
Sajnos gyakran tapasztalható az a leegyszerűsített felfogás a vállalati
menedzsment részéről, hogy mindazok képesek jól betölteni az oktatói
szerepkört a vállalati szintű képzésekben, akik már jelentős
munkatapasztalatokkal rendelkeznek, és a szaktudásukkal, szakmai
presztízsükkel kiemelkednek társaik közül. Így az oktatókat a vállalati
belső képzésekhez ugyan az említett körből választják ki, de egyáltalán nem
tekintik fontos kérdésnek azt, hogy vajon az illetők rendelkeznek-e olyan
pedagógiai és pszichológiai érzékkel és kvalitással, amely nélkülözhetetlen
az eredményes felnőttoktatáshoz.
A munkatapasztalatokon alapuló biztos szakmai tudás természetesen
elengedhetetlen előfeltétele annak, hogy valaki mások (esetleg éppen a
saját munkatársai) tudását bővítse, és/vagy készségeit fejlessze, akár
elméleti oktatásról, vagy gyakorlati képzésről, illetve alapképzésről,
vagy továbbképzésről van szó.
...