2006. május 31-én immár negyedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérés lebonyolítására az ország összes általános és középfokú iskolájában. A felmérés célja a tanulók teljesítményének felmérése mellett a pedagógiai mérés-értékelés módszereinek, eszközeinek a terjesztése, valamint az iskolák számára a helyi szintű értékeléshez szükséges adatok biztosítása volt.

A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX törvény 99. §-a és az oktatási miniszter 4/2006. (II. 24.) rendeletének 8. § (1) bekezdése alapján az Országos kompetenciamérés az Oktatási Minisztérium megbízásából az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont, illetve a suliNova Kht. Értékelési Központja szervezésében zajlott.

A 2006-os Országos kompetenciamérés a 2004-es méréshez hasonlóan a 6., 8. és 10. évfolyamos tanulók szövegértési képességét és matematikai eszköztudását mérte. A három évfolyam felmérése során 3768 iskola 342 256 tanulójának készült tesztfüzet. A teszteket a sajátos nevelési igényű tanulók és a felmérés napján az iskolából hiányzó néhány tanuló kivételével minden 6., 8. és 10. évfolyamos diák egységes feltételek mellett töltötte ki.

A kompetenciamérés keretében a tanulók egy tesztfüzet feladatait oldották meg, amely a szövegértési képességet és a matematikai eszköztudást mérte. A tesztfüzetek anyagának összeállítása a mérés Tartalmi kerete alapján történt, amely megtalálható a www.kompetenciameres.hu honlapon. A tesztek alapvető statisztikai jellemzőit, valamint a tesztfüzetek feladatait és azok jellemzőit bemutató kötetek szintén megtalálhatók a honlapon.

A tesztírás feltételeit a mérési koordinátori útmutatók alapján az iskolák tanárai biztosították. A kitöltött tesztfüzetek javítása a 8. évfolyam esetében teljes egészében egységesen, központilag történt. A 6. évfolyam esetében az országosan reprezentatív minta alapján kiválasztott 195 iskola minden hatodikos tanulójának tesztfüzete, a 10. évfolyam esetében pedig minden iskola minden telephelyéről képzési formánként 30 tesztfüzet került központi feldolgozásra; a többi tanuló teljesítményét az iskolában értékelhetik.

A tesztek kitöltését követően a tanulók egy Tanulói kérdőívet kaptak, amelyet szüleikkel együtt tölthettek ki otthon. A kérdőív a tanuló jellemzőit és családi körülményeit mérte fel. Az így nyert adatok minden tanuló esetében közvetlenül összekapcsolhatók a teszteredményekkel, amelyek így a tanulók jellemzői és családi hátterének ismeretében elemezhetők. Az adatfelvételt egy Iskolai és egy Telephelyi kérdőív egészítette ki, amelyek az iskola jellemzőiről, az intézmények oktatási körülményeiről gyűjtöttek információkat. A kérdőívek segítségével nyert adatok lehetővé teszik, hogy az iskolai átlagteljesítményeket az iskolai viszonyok és a tanulói jellemzők figyelembevételével értékeljük.

Az iskolák, telephelyek teljesítményéről az iskolák, a telephelyek és az iskolafenntartók egyaránt visszajelzést kapnak. A Fenntartói, Iskolai és Telephelyi jelentés Szoftver (FIT-jelentés Szoftver) segítségével az intézmények összehasonlíthatják teljesítményüket a hasonló jellemzőkkel rendelkező iskolákkal, megállapíthatják, hogy jobb vagy rosszabb eredményt értek el a korábbi évekhez képest, illetve ahhoz viszonyítva, ami a tanulók családi háttere alapján várható lenne. A FIT-jelentés segítségével az iskolában maradt füzetek adatai is feldolgozhatók, valamint feladatonkénti jellemzések is készíthetők.