Bevezető

A TIMSS 2007-ről készített összefoglaló jelentés a vizsgálat legfontosabb nemzetközi és hazai eredményeiről számol be. Röviden bemutatja a mérés elméleti alapját képező úgynevezett tartalmi keretet, vizsgálja az egyes országok eredményeinek időbeli változását, az eredmények és a háttérváltozók összefüggéseit. Megpróbálja egymás mellé állítani és összehasonlítani a matematika- és természettudomány-oktatás nemzetközi és hazai gyakorlatát, feltételrendszerét, körülményeit. Bemutatja, milyen képességszinteket határozott meg a TIMSS-vizsgálat a mérésben részt vevő diákok képességeinek megállapítására, továbbá ismerteti és néhány adattal jellemzi a mérés felszabadított, a nyilvánosság számára szabadon elérhető feladatait.

Mi is a TIMSS?

A TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) szakmai alapon szerveződő méréssorozat, amely négyéves ciklusokban a 4. és 8. évfolyam végén vizsgálja a diákok matematikai és természettudományi tudását a világ számos országában. A mérés voltaképpeni célja, hogy a matematika- és természettudomány-oktatás fejlesztése érdekében összehasonlító adatokat szolgáltasson a különböző országok oktatási teljesítményének aktuális állapotáról. A trendek követése mellett figyelemmel kíséri a tantervek megvalósulását, valamint keresi az adott időszakban legsikeresebbnek, leghatékonyabbnak mutatkozó oktatási gyakorlatokat.

A TIMSS az IEA (International Association for the Evalution of International Achievment) vizsgálata. A nemzeti kutatóintézetek és kormányhivatalok együttműködésén alapuló független nemzetközi szervezet 1959 óta végez nemzetközi összehasonlító vizsgálatokat. A mérés szakmai megvalósításáért és nemzetközi koordinálásáért a Boston College TIMSS & PIRLS ISC (International Study Center) a felelős.

A TIMSS 2007 mérésben a világ minden részéről összesen 59 ország hozzávetőleg 425 ezer diákja vett részt.

A TIMSS méréssorozat négy cikluson van túl (1995, 1999, 2003, 2007), és már zajlik az ötödik, 2011-es vizsgálat előkészítése.