|
E FILE EGY KERESŐOPTIMALIZÁLÓ ELJÁRÁS EREDMÉNYE! Az idézet forrása: Nagy Péter Tibor : Oktatás -történet -szociológia / https://mek.oszk.hu/10900/10982/10982.pdf ill. a https://archive.org/download/nagypetertibor_gmail/oktatas_tortenet_szociologia.pdf A szöveg 251. és négy következő bekezdése szerepel a szövegben |
Amit eddig áttekintettünk az az egyházi vezetés, az egyházi iskolákban alkalmazott tanárság és tanítóság oktatáspolitikai súlyú általános megnyilvánulásai voltak. Még körvonalaiban sem tudjuk megbecsülni, hogy maguk az egyházak által fenntartott iskolák milyen mértékben fejtettek ki modernizációs hatást (relatíve modernizációellenes tantervük ellenére) - ezt egyes iskolatörténetek egységes szempontú feldolgozásával közelíthetnénk meg - ilyen típusú kutatások ma nem folynak. |
|
Az általános iskola 1945-ös megteremtését - minden ma divatos fanyalgás ellenére - alapvető modernizációs lépésnek tartom. (Illeszkedés a hosszabb ideig tartó közös iskolázás európai tendenciájához, a kisiparosság, munkásság és parasztság közötti rendies osztóvonalak csökkentése stb.) Az egyházakat ez annyiból érintette, hogy a kistelepüléseken külön - külön működő protestáns-katolikus iskolák összevonása a megvalósítás feltétele volt. E kérdésekben a történelmi egyházak - részben már előre érezve egy nemcsak következményeiben, de céljaiban is egyházellenes kurzus közeledtét - nem mutattak kompromisszumkészséget. (Dokumentumok 1979) |
|
|
Az 1948-as iskolaállamosítás - még ha az oktatás szekularizációja általában modernizációs lépésnek tekintendő is - nem illeszthető a magyar oktatást egyértelműen modernizáló lépések sorába. Nem illeszthető, de nem azért, amiért általában viszolyogni illik tőle (tehát totális mértéke és politikai diktatúrába hajló előkészítése és megvalósítása miatt), attól még lehetett volna egyértelműen modernizációs, hanem mert - 1950-re már deklaráltan felvállaltan - az iskola életének erőteljes ideologizálásával kapcsolódott össze. Az ideológia-központúság pedig - szemben például az ismeretközpontúsággal, vagy a személyiségközpontúsággal - tipikusan modernizációellenes elem. |
|
|
Egyébként is: az utóbbi időben annyit írtak az egyes egyházak és az iskolaállamosítás viszonyáról, hogy erről most nem szeretnénk szólni. (Fürj 1992, Balogh-K- nausz 1989, Nagy 1991) |
|