|
E FILE EGY KERESŐOPTIMALIZÁLÓ ELJÁRÁS EREDMÉNYE! Az idézet forrása: Nagy Péter Tibor : Oktatás -történet -szociológia / https://mek.oszk.hu/10900/10982/10982.pdf ill. a https://archive.org/download/nagypetertibor_gmail/oktatas_tortenet_szociologia.pdf A szöveg 461. és négy következő bekezdése szerepel a szövegben |
Lehetséges azonban az egyházi és magánoktatás szervezetszociológiai, tipológiai kettéválasztása is - szintén történeti alapon. Az egyházi iskola egyik legfontosabb jellemzője, hogy fenntartója (a katolikus, református, evangélikus stb. egyház) természetesen az iskola nélkül is létezik, az iskolafenntartás csak az egyik egyházi funkció alfunkciójának tekinthető. (Az egyházak szervezetszociológiájáról szóló leírások általában a tanítást tekintik az egyház egyik funkciójának, melynek legtipikusabb formája a hitoktatás, s csak az egyházak elhanyagolható kisebbségére jellemző, az egyháztagok történetileg csökkenő százalékát érintő formája a felekezeti iskolafenntartás - tehát ez az egyik alfunkció.) |
|
Ennek következtében, bár az egyházi iskolák igazgatói és tanárai fontos érdekcsoportot jelentenek az egyházak szervezetén belül, az egyházi iskolák felállítását, működtetését, forrásait, belső szabályait és deklarált értékeit alapvetően az oktatás alrendszerén kívüli egyház-kormányzati szint határozza meg. (Ez az egyes egyházaknál és egyes időszakokban igen különböző lehetett.) |
|
|
Ezzel szemben a magánoktatási intézmény „fenntartója” - pl. az iskolaegyesület - a magánoktatási intézmény nélkül gyakran nem létezne. (Ez alól persze vannak kivételek: pl. gyárak, nőegyesületek stb.) |
|
|
A magánoktatás legalapvetőbb formája a házitanítás intézménye: az ókortól kezdve jól ismert a gazdag vagy előkelő ifjú mellé felfogadott nevelő - mely a 20. századra tantárgyspecifikus magánóraadásra és szociális ellátófunkcióval kombinált bébi- szitterkedésre vált ketté. Ez az oktatási forma - ha nem is annyira, mint az „igazi iskola” - intézményesült oktatásnak és nem spontán szocializációs folyamatnak tekinthető, hiszen |