E FILE EGY KERESŐOPTIMALIZÁLÓ ELJÁRÁS EREDMÉNYE! Az idézet forrása: Nagy Péter Tibor : Oktatás -történet -szociológia / https://mek.oszk.hu/10900/10982/10982.pdf ill. a https://archive.org/download/nagypetertibor_gmail/oktatas_tortenet_szociologia.pdf  A szöveg 586. és négy következő bekezdése szerepel a szövegben	Vág Ottó: Reformelméletek és reformmozgalmak a pedagógiában. Budapest, 1996, Tankönyvkiadó.
	II.2. JELENTÉSTULAJDONÍTÁS
	Más esetekben - s erre példa a taneszköztörténeti tanulmány - az elemző feladata, hogy számos mozzanatában jól ismert, s neveléstörténeti munkák által kaleidoszkópszerűen bemutatott jelenségeknek igazi társadalmi jelentést adjon - s ezzel mintegy kijelölni a feladatokat egy alaposabb történetszociológiai-ne- veléstörténeti kutatás számára.
	Magyarország taneszköz-politikájának történetét összefoglalni csak egy olyan tanulmánynak lenne esélye, melyet egy e kérdésre irányuló átfogó kutatás előz meg, tehát - mint számos más oktatástörténeti probléma esetében - itt is azt mondhatjuk, előbb kellene monográfiát írni - s csak azután keríthetnénk sort egy rövidebb összefoglalásra.[5] A taneszközök történetéről különféle összefoglalók, sőt részletes tanulmányok is rendelkezésre állnak. Ezek részben technikatörténeti, részben pedig tantárgymódszertani - jobb esetben módszertan-történeti - szemléletűek. (vö: Sándor 1989, Lohr 1965, Nagy: 1970, Ábent-Szűcs 1979)
	61

---