E FILE EGY  KERESŐOPTIMALIZÁLÓ ELJÁRÁS EREDMÉNYE! Az idézet forrása: Nagy Péter Tibor : Oktatás -történet -szociológia / https://mek.oszk.hu/10900/10982/10982.pdf ill. a https://archive.org/download/nagypetertibor_gmail/oktatas_tortenet_szociologia.pdf  A szöveg 46. és kilenc következő bekezdése szerepel a szövegben	Új erők és új módszerek az oktatáspolitikában 34	II.1.        Fogalomértelmezés
	Az értelmiség és az állam 35	Az oktatásszociológus számos esetben azért gondol végig egy neveléstörténeti problémát, mert valamilyen kortárs oktatásüggyel foglalkozó gyűjtemény számára tanulmányt kérnek tőle. Ebben az esetben nem kell olyan átfogó, nagy narratívát adnia, mint egy klasszikus neveléstörténeti előadásban, azaz olyan korszak kérdéseibe merülhet bele, amelyről már saját - tehát nem másodlagos szakirodalmon alapuló - tudása van. De ezeknél a tanulmányoknál sincs mód klasszikus, több éves történeti, szociológiai adatgyűjtésre. Első példánk a mai oktatásügyi gondolkozás egyik legfontosabb fogalmának, az alternativitásnak a történetszociológusi értelmezését mutatja be - talán szélesebben, mint ahogy a neveléstörténet hagyományosan teszi
	Irodalomjegyzék 38	Az alternativitás a diák- és tanártársaság vonatkozásában 40
	II.      PROBLÉMATÖRTÉNET	Alternativitás az iskolatípusok vonatkozásában 41
	39	A tulajdonosi értelemben vett alternativitás első fázisa: