E FILE EGY  KERESŐOPTIMALIZÁLÓ ELJÁRÁS EREDMÉNYE! Az idézet forrása: Nagy Péter Tibor : Oktatás -történet -szociológia / https://mek.oszk.hu/10900/10982/10982.pdf ill. a https://archive.org/download/nagypetertibor_gmail/oktatas_tortenet_szociologia.pdf  A szöveg 581. és kilenc következő bekezdése szerepel a szövegben	* * *	Dolch Erzsébet: Az „Uj Nevelés” elméleti és gyakorlati megvalósulásai. Szeged, 1938.
	A main streamhez nem tartozó oktatás - lett légyen annak alternativitása tulajdoni, pedagógiai, oktatásszervezési vagy bármilyen más természetű nyilvánvalóan része volt az 1945 előtti oktatási rendszernek. A magántanulás, a magántanítás, a magániskola, vagy az alternatív pedagógiai mozgalmak és a main stream viszonya és arányai - első megközelítésben is túlzottan sokszínűnek tűnnek ahhoz, hogy akár politikai, akár társadalmi tartalmukat könnyedén meghatározhassuk. A magyar alternatív oktatás története (vagy: az oktatás főárama alternatíváinak története) - a már létező kitűnő pedagógiatörténeti, iskolatörténeti feldolgozásokat új aspektusokkal is kiegészítő oktatásszociológiai, oktatáspolitika szempontú feldolgozókra vár.	Domokos Lászlóné: Tájékoztató a gyermektanulmányi alapon álló Új Iskoláról. Szeged, 1925.
	60	Gyulai Ágost: Nemesné Müller Márta: A Családi Iskola életkeretei, nevelő és oktató munkája. In Nevelésügyi Szemle, 1937/4.
	Irodalomjegyzék	MP: Magyar Paedagogia c. folyóirat.
	Burchard Erzsébet: Visszaemlékezéseim Montessori-módszerű magánóvodámra és ma- gán-„népiskolámra” In Pedagógiai Szemle, 1987/12. XXXVII. évf.	Nagy László: Az Új Iskola célja, pedagógiai és didaktikai alapelvei, tantervének megokolása. In A Gyermek, 1916. 24-28.