CÍMLAP
Együttnevelés határon innen és túl
TARTALOM, FÜLSZÖVEG
Tartalom
Előszó
Kőpatakiné Mészáros Mária - Nagy Gyöngyi Mária: Sajátos nevelési igényű gyermekek az oktatási rendszerben
Pedagógiai szempontok a sajátos nevelési igény meghatározásában
Magatartási, tanulási nehézséggel küzdő gyermekek és tanulók
Ellentmondások a diagnosztizáló rendszerben
Gyógypedagógiai innováció: a fejlesztő iskolai oktatás
Az inkluzív intézmény
Szerepváltás, átalakulás: a gyógypedagógiai intézmények lehetősége
Kasza Georgina: Az inklúzió megvalósításáról és a hálózati működésről - módszertani megjegyzések a kutatásról
A kutatás előzményei
A kutatás céljai
A kutatás főbb kérdései és hipotézisei
A kutatás módszerei
Kőpatakiné Mészáros Mária - Mayer József: Egy paradigmaváltás margójára
Bevezetés
Hannibal ante portas!
Az egységes gyógypedagógiai intézmények létrejötte
A mindennapi tevékenységek
Út a tanuló szervezetté váláshoz
Integrációs formák a gyakorlatban
Összegzés
Kovács Erika: Átmenetek - az óvodai nevelés alapvető kérdései
Az óvodai nevelés aktuális kérdései
Az óvodákat érintő innováció
Az átmenetek rendszere
Összegzés
Czeizel Barbara: A kora gyermekkori intervenció magyarországi hálózatának kiépítése - szakmai, stratégiai javaslatok
Mi történt eddig az oktatási, a szociális és az egészségügyi tárcák összefogása terén?
Helyzetkép a vonatkozó törvények és szabályozások tükrében
Helyzetkép az érintett családok, kisgyermekek és szakemberek által megélt gyakorlat tükrében
A tárcák közti koncepcionális alapvetések tisztázása
Az Oktatási és Kulturális Minisztérium lehetséges feladatai
Végezetül
Felhasznált források
Melléklet: A kora gyermekkori intervenció specifikus szolgáltatásai
Európai Ügynökség a Sajátos Nevelési Igényű Tanulók Oktatásának Fejlesztéséért
Szervezetünkről
Ügynökségünk története
Együttműködés más szervezetekkel
Irányelveink
Fő céljaink
Termékeink és szolgáltatásaink
Európai hálózati tevékenységünk
Kapcsolatfelvétel az ügynökséggel
Indikátortervek a befogadó értékeléshez
Előzmények
Indikátortervek
Ciprusi ajánlások a befogadó értékelésről
Melléklet
Kérdőív az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmények munkájáról
Fülszöveg
Az inkluzív oktatás hazánkban különböző formákban fejlődött, a befogadó
neveléssel kapcsolatos koncepciók, megközelítésmódok és gyakorlatok
folyamatosan változtak és változnak. Az inklúzióval kapcsolatos hazai
oktatáspolitikát és a helyi gyakorlatokat egyaránt meghatározzák az
országon belül, illetve a nemzetközi terepen zajló folyamatok, ezért az
inklúziót a jelen időszakban érvényes oktatási reformok és a nemzetközi
terepen zajló események szélesebb összefüggései keretében célszerű
elhelyezni.
A kötetben közreadott tanulmányok - szándékaik szerint - fontos üzenetet
tartalmaznak mind a szűkebb oktatási-nevelési szakma, mind az ezzel a
területtel foglalkozó szakemberek, mind a téma iránt érdeklődő tágabb
olvasóközönség számára. Egyrészt megerősítik azokat a szakembereket, akik
elkötelezetten munkálkodnak az együttnevelés elterjesztésén, másrészt
irányt mutatnak mindazoknak, akik nyitottak a társadalmi befogadásra,
de nem tudják pontosan, hogyan válhatnak annak aktív szereplőivé.