---

Tartalom

Előszó

I. Az intelligencia-vizsgálatokról általában

II. Binet és Simon módszere

III. A próbák részletes leírása
A háromévesek próbái:
a, Mutassa meg az orrát, szemét, száját
b, Hat szótagból álló mondat ismétlése
c, Két szám ismétlése
d, Kép részeinek felsorolása
e, A gyermek megmondja mind a két nevét

A négyévesek próbái:
a, A gyermek megmondja a nemét
b, Ismert tárgyak megnevezése
c, Négy szám ismétlése
d, Két vonal összehasonlítása
e, Négy fillér megszámlálása

Az ötévesek próbái:
a, Két súly összehasonlítása
b, Tizennégy szótagból álló mondat ismétlése
c, Esztétikai összehasonlítás
d, Hármas parancs teljesítése
e, Délelőtt és délután megkülönböztetése

A hatévesek próbái:
a, Négyzet lemásolása
b, Tárgyak meghatározása
c, Jobb- és baloldal megkülönböztetése
d, Tizenhárom fillér megszámlálása
e, Rajzokon a hiányok megjelölése

A hétévesek próbái:
a, Összerakó játék
b, Képek leírása
c, Dülény lemásolása
d, Öt ércpénz felismerése
e, Négy szín megnevezése

A nyolcévesek próbái:
a, Kilenc fillér megszámlálása
b, Két tárgy összehasonlítása
c, Könnyű kérdések
d, Öt szám ismétlése
e, Számlálás 20-1-ig

A kilencéves próbái:
a, A gyermek megmondja a nap dátumát
b, Egy koronából 80 fillért visszaad
c, Valamennyi ércpénz felismerése
d, Öt súly elrendezése
e, Olvasmányból hat eseményre való visszaemlékezés

A tízévesek próbái:
a, Tárgyak meghatározása
b, Két rajz lemásolása
c, Képtelen mondatok megbírálása
d, Nehéz kérdések megfejtése
e, Három szó két mondatba foglalása

A tizenkétévesek próbái:
a, Rendezetlen mondatok megfejtése
b, Három szónak egy mondatba foglalása
c, Három perc alatt 60-nál több szó mondása
d, Elvont fogalmak meghatározása
e, Hiányos szöveg kiegészítése

A tizenötévesek próbái:
a, Hét szám ismétlése
b, Képek megmagyarázása
c, Huszonhat szótagból álló mondat ismétlése
d, Szuggerálás próbája
e, Egy perc alatt három rím kitalálása

A felnőttek:
a, Kibontás próbája
b, Megfordított háromszög
c, Elvont fogalmak megkülönböztetése
d, Hervieu próbája
e, Elnök-kérdés

A vizsgálat rendje és eredménye

Minta az intelligencia-vizsgáló jegyzőkönyv felvételére

---

Előszó

...

Való-e a bizonyos kort elért gyermek az iskolába, milyenbe, az iskolán belül mely csoportba? Minő az élelmességének féléves, éves haladása, eltekintve az iskolai tantárgyakban való haladásától. Mindezen kérdésekre a Binet-Simon módszere helyesen, óvatosan alkalmazva, megbízhatóbb választ ád, mint minden eddigi módszerünk, s mint a puszta benyomás alapján alkotott vélelem.

E módszer francia gyermekek százain végzett vizsgálatokon alapul. De a módszert angol, német, olasz s egyéb nyelvekre is átültették. Egyszerűen lefordítani ugyanis nem lehetséges. Kitűnt, hogy bizonyos társadalmi osztály hatéves gyermekei Párisban, Londonban, Berlinben bizonyos tekintetekben egyforma érettségűek, de éppen nem minden téren. Már pedig a vizsgált gyermek intelligenciáját éppen úgy határozzuk meg, hogy hozzámérjük a gyermekek százain megállapított standard-mértékhez. De ha ez a standardmérték egyes részeiben más Berlinben, mint Párisban, s megint más a budapesti gyermeknél, akkor előbb meg kellett csinálni a 3, 4, 5 stb. éves német, angol, olasz stb. nemzetbeli gyermeknek a standardját is, vagyis a módszereket bizonyos tekintetben a változott sajátságokhoz idomítani, módosítani kellett, egyes feladatokat más korosztályoknak kellett beosztani, mint ahogy azt Binet és Simon előírták.

Ha tehát valaki akár a legtökéletesebb magyarossággal lefordítja a Binet és Simon módszerét, vagy pl. annak Bobertag-féle módosítását, s a legügyesebben alkalmazza is magyar gyermekre, sok tekintetben nagy tévedéseknek lesz kitéve. Mert pl. a budapesti hatéves gyermek sok téren fejlettebb értelmű, mint a hasonló korú párisi, viszont más feladatokkal szemben lényegesen, évekkel elmaradt francia vagy német kortársa mögött.

Hogy tehát a Binet-Simon módszere Magyarországon alkalmazható legyen, ahhoz előbb meg kellett állapítani, mennyiben egyeznek a francia szerzők adatai a magyar gyermekeken talált eredményekkel. A talált nagyobb eltéréseket tekintetbe véve, amint az angolok, németek stb. is tették, ezekhez képest módosítani kellett az egyes korfokoknak megfelelő feladatok szerepét a módszer korlépcsőiben.

Ez pedig nagy, felette óvatos, lelkiismeretes és kritikus munkát igényelt. A magyar gyermektanulmányozók közül Éltes Mátyás igazgató úr, a magyar gyermektanulmányi társulat kísérleti szakosztályának tagja, vállalkozott erre a feladatra. Előttünk fekvő munkája mutatja, mily pedáns szabatossággal, e kérdés igen kiterjedt összirodalmának mily gondos szemmeltartásával, a Binet-Simon eredeti intencióinak mily megtartásával végezte munkáját.

...

Bizonyos, hogy ez által a módszer széles körökben való elterjedése lényegesen könnyebbé vált. Kívánatos azonban, hogy a vizsgálat megejtésében mindenki, aki azt tényleg alkalmazni akarja, előbb bizonyos gyakorlatot szerezzen s azután is minden pszikológiai vizsgálathoz megkívánt óvatossággal és az előírt feltételekhez való ragaszkodással járjon el.

---