---

Tartalom

Előszó

Bevezetés

Az internetes publikációs paradigma, az interaktív tanulási környezet és a felhasználók által létrehozott tartalom kihívásai a felsőoktatásban
  Az új paradigma - digitális írástudás és life long learning

Az új paradigma természete. A Web 2.0
A világháló mint platform és a platformfüggetlen konvergens média és tanulási környezet
  Címkézés
  Tömegek bölcsessége
  Információ és kommunikációs folyamatban való részvétel mint hajtóerő
  Az interakció mint paradigmaváltó elem
  Centralizáltság hiánya
  Diverzitás vagy hosszú farok (long tail)
  Az újfajta tudás és a hitelesség kérdése
  Szerzői jogok, másolás, hamisítás, creative commons
  Mashupolhatóság és remixelhetőség
  Hálózatosodás
  A bizalom megrendülése

A nyilvánosság és tudás új terei
  A nyilvánosság fogalmának átalakulása. Polgári nyilvánosság és információszerzés
  Nyilvánosság a világháló korában
  A nyilvánosság és a világháló nyitott természete

Közösségi média használata a felsőoktatásban
  A hitelesség problémája
  A copy+paste kísértete
  Wikipédia az egyetemen, egyetem a Wikipédián
  Facebook az egyetemen
  Atipikus tanulási felületek: A Twitter+
  Oktatóvideók a YouTube-on
  Képi fordulat az atipikus tanítási formákban

Khan Akadémia
  Áttörés az élményközpontú oktatásban
  Lehet-e izgalmas az e-learning?

MOOC - A jövő egyik lehetséges felsőoktatási modellje
  Munkaerő-piaci szempontok

A plágium problematikája
  A plágium Janus-arcú megítélése
  A másolás mindennapi gyakorlata
  Plágiumkereső programok
  Aggályok - magányosan az éjszakában
  A jövő iskolája?

Paradigmaváltás a művészettörténeti oktatásban. A Google Art Project és a Múzeum újjászületése a világhálón

Digitális demencia - digitális eszközökkel a felejtés ellen vagy mellett

Az online publikációs környezet szabályozásának kérdései
  Az online publikációs paradigmaváltás fontos momentuma. Elsötétítés és visszavonulás. SOPA, ACTA, HADOPI
  A sikertelen jogi szankcionálás tradíciója és a fájlcsere technológiák
  Az ingyenesség filozófiája és a gyarmatosítási kísérlet szellemi alapjai
  Felhasználói attitűdök
  (El)birtokolható információ és szerzői jog a digitális környezetben
  Creative Commons
  A tudás megosztása Web 2.0-ás környezetében
  Tartalomlétrehozási folyamat és szerzőség Web 2.0-ás környezetben
  Milyen értéket képvisel az, ami megfoghatatlan?
  A tartalom tulajdonjogának szabályozása

Irodalom

---

Fülszöveg

Ahogy a tanulási-tanítási környezetről folytatott vitákba, úgy a felsőoktatásról szóló diskurzusba is bekerült a felhasználók által létrehozott tartalom és közösségi oldalak problematikája. Ezzel egy időben a recepció lényeges kérdéseivé vált a megváltozott tanár-tanuló viszony, a hiteles források kérdése, illetve a tudás megszerzésének átalakult módja. A világháló mindennapi életbe való beépülésének következményeként radikálisan megváltozott az információszerzés, olvasás, tanulás mechanizmusa. Ennek következményeként a felhasználók részéről ma igény mutatkozik az ismeretek gyors megszerzésére. Az okok közé sorolhatjuk még az olvasási szokások átalakulását, az igényt és kényszert, hogy a tudáshoz minél gyorsabban férjenek hozzá, és a pragmatikus szempontot, miszerint az olvasókból lett felhasználók nagy része már nem nyomtatott, hanem online szakirodalmat használ, és nem könyvtárban, hanem a világhálón keres, és gyakran talál.

A kötet célja, hogy bemutassa és elemezze mindezen jelenségeket, melyek valamilyen módon a jelenben az egyetem fogalmához, az ott folyó tanulási, tanítási, és részben kutatási folyamatokhoz kapcsolódnak. Azért 2.0, mert a munka már címében deklarálja, a közösség által létrehozott tartalom, az online elérhető állományok megosztása és véleményezése az uralkodóvá váló paradigmává lehet és nagy valószínűséggel lesz.

---