Szerep- és funkcióváltások a közoktatás világában
TARTALOM, FÜLSZÖVEG
Tartalom
BEVEZETÉS
I. FENNTARTÓVÁLTÁS A JOGSZABÁLYOK ÉS A HELYI REAGÁLÁSOK TÜKRÉBEN
Szabó Zoltán András - Fehérvári Anikó: A központi és területi (köz)oktatásirányítás jogszabályi környezetének változásai
Györgyi Zoltán: Iskolafenntartás helyi szinten - előzmények és tapasztalatok
II. FENNTARTÁS ÉS FINANSZÍROZÁS
Péteri Gábor: A közoktatás finanszírozása: nemzetközi modellek és trendek
Balogh Miklós: A hazai közoktatás finanszírozása az ezredfordulót követően
III. FENNTARTÁS ÉS ISKOLAVEZETÉS
Bander Katalin: Az iskolavezetés szerepváltozása - nemzetközi kitekintés
Bander Katalin - Berényi Eszter: A hazai közoktatási változások hatása az iskolavezetésre
IV. TEREPTANULMÁNYOK
A. A fenntartói rendszer változása
Andl Helga - Paku Áron: "Olyan, mint egy válás után..."
Kardos Katalin - Kovács Klára: "Ez egy civil hőstett volt tulajdonképpen"
Szabó Ákos: "Azért legalább nem fáztunk a télen"
Bocsi Veronika: "Én nem szeretek mindig szemben szaladni a széllel"
Nagy Zoltán: "Nem zártuk be, csak kivontuk"
B. Újonnan induló kisiskolák - az első tapasztalatok
Jankó Krisztina - Andl Helga: "Az iskola ügye nálunk mindennél fontosabb".
Jankó Krisztina - Bocsi Veronika: Újraindítás kérdőjelekkel.
Jankó Krisztina - Andl Helga: "Mennyit ér egy csupor méz Göncruszkán?"
Changing Roles and Functions in the World of Public Education
Fülszöveg
A kötet a magyarországi oktatásirányítás új, centralizált rendszerének kérdéseivel foglalkozik, a korábbi és a jelenlegi makro- és mikroszintű folyamatokat elemzi. A tanulmányok érintik a finanszírozás kérdéseit, bemutatják az új irányítási rendszer kialakulásának folyamatát, elemzik az ezt követő helyi történéseket. Elsősorban annak vizsgálatára vállalkoznak, miként képes egy ilyen, nemzetközi viszonylatban nézve kifejezetten erősen centralizált irányítási rendszerben működni az oktatás: milyen, a korábbi problémákra választ adó lépések történtek, milyen volt ezek fogadtatása települési szinten, s milyen módon akarja-tudja figyelembe venni az új rendszer az oktatást érintő helyi igényeket.
A kötet négy nagyobb egységre tagolódik. Az első fejezet tanulmányai az új fenntartási rendszerre történő átalakulást kísérik nyomon, s helyszíni kutatásokra alapozva elemzik a következményeket. A második fejezet egyik tanulmánya az Európai Unióra, s ezen belül három országra koncentrálva nemzetközi kitekintést ad különböző oktatásfinanszírozási megoldásokról, a másik a magyarországi finanszírozási rendszer utolsó másfél évtizedének makroszintű elemzését adja. A harmadik fejezet néhány külföldi országot kiemelve mutatja be az igazgatói pozíciók, szerepkörök eltéréseit, illetve az iskolavezetők új rendszerben elfoglalt pozíciójáról és ennek fogadtatásáról ad elemzést egy, csaknem 1000 fős kérdőíves kérdezés alapján. A negyedik fejezet egyes magyarországi kistérségekben, illetve településeken készült esettanulmányokon keresztül érzékelteti, hogy az utóbbi években milyen lehetőségei voltak, vannak az oktatást érintő helyi törekvéseknek.