Tanulási attitűdök, tanulási stratégiák
TARTALOM, FÜLSZÖVEG
Tartalom
BEVEZETÉS
I. RÉSZ
Tót Éva: Európai és hazai trendek a tanulási stratégiákban
II. RÉSZ
Györgyi Zoltán: Tanulás felnőttkorban - változások egy évtized alatt
Szabó Zoltán András: Színvonal - intézményrendszer - centralizáció
SUMMARY
LEARNING ATTITUDES, LEARNING STRATEGIES
Fülszöveg
A tanulás felértékelődése, élethosszig tartó terjedése világjelenség, amellyel az utóbbi évtizedek szakirodalma bőségesen foglalkozik, s elemzi nagyon különböző aspektusokból. Kötetünk egy magyarországi, a felnőtt lakosság sok jellemzőjére reprezentatív kérdőíves kutatás kapcsán foglalkozik e kérdéskörrel. Az írások kettős céllal születtek, egyrészt a magyarországi tanulással kapcsolatos megítélések nemzetközi térben való elhelyezése, másrészt a hazai helyzetkép elemzése, annak időbeni változásával együtt.
A könyv első része (Tót Éva tanulmánya) áttekintést ad a témakör korábbi nemzetközi és magyarországi kutatásairól. A tanulmány a tanulással kapcsolatos attitűdöt és motivációt annak hagyományos pedagógiai megközelítésétől eltérően értelmezi: azt érti alatta, hogy a diákok és szüleik miként viszonyulnak az iskolához, a tanuláshoz, miként illesztik ezt életcéljaikhoz, s hogyan kalkulálnak az iskolai képzéssel mint befektetéssel.
Györgyi Zoltán tanulmánya a lakosság felnőttképzésben való részvételét elemzi, összevetve egy korábbi, 2002-ben zajlott felmérés adataival. Az adatok a tanulási intenzitás csökkenését jelzik, ugyanakkor a korábbinál elfogadottabb az iskolarendszeren kívüli képzés, valamint a távoktatás is. A felmérést elemző másik tanulmány (Szabó Zoltán András) az oktatási rendszer egészének helyzetével, makroszintű jellemzőivel, valamint annak nagyobb szegmenseivel, intézményrendszerével szembeni attitűdök változásait vizsgálja két lakossági felmérés (2009, 2014) alapján.