Az iskola szocializációs szerepe és lehetőségei
TARTALOM, FÜLSZÖVEG
Tartalom
Előszó
Berta Judit - Török Balázs: A szocializáció változó koncepciói
Török Balázs: A szocializáció iskolai feltételei - a tanuló reflexivitása és az interakciós rendek
Nikitscher Péter: A pedagógusok szerepe és lehetőségei az iskolai szocializáció folyamatában
Berta Judit: Jövőkép és szerepmodellek
Kurucz Orsolya Ágnes: Döntési helyzetek, stratégiák és következmények - átmenet a középfokú oktatásba
The role and opportunities of schools in socialization
Fülszöveg
Kötetünk az iskolai szocializáció témakörében, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által lebonyolított kutatás legfrissebb eredményeit ismerteti. Ezt megelőzően bepillantást nyújt a szocializációs elméletekbe, felvázolva az eltérő megközelítéseket. Az olvasó - a tanulói reflexivitás és az iskolán belüli interakciós rendek vizsgálatán keresztül - megismerheti a különböző élet- és iskolai stratégiákat tudatosan kiépítő vagy éppen ezek hiánya miatt inkább sodródó, az iskolai szervezethez nehezebben alkalmazkodó tanulói típusokat. Kiderül, hogy az eltérő szocioökonómiai státuszú diákok általános jövőképe, továbbtanulási vagy szakmai orientációja alakulásában milyen fő faktorok játszanak szerepet, kit tartanak követésre méltónak, hogyan gondolkoznak a sikerről és az oda vezető útról. Összefoglaljuk, hogyan látják pedagógusaikat a középfokú intézmények tanulói, milyen elvárásokat támasztanak irányukba, hogyan határozzák meg a jó pedagógus ismérveit. Bemutatjuk, milyen kihívásokat kell leküzdeniük a pedagógusoknak, illetve milyen lehetőségeik vannak a sikeres és hatékony iskolai szocializáció elősegítésére. Végül az olvasó képet kaphat arról, milyen módon, milyen szereplők részvételével alakítják ki a tanulók döntési stratégiáikat az alap- és középfok közötti átmenet során, mennyiben tudatos döntés az iskola kiválasztása, kényszer szülte választás vagy éppen a támpontok nélküli sodródás eredménye.