A pedagógushivatás megerősítésének néhány aspektusa
TARTALOM, FÜLSZÖVEG
Tartalom
Előszó
Sági Matild: Első reakciók a pedagógus előmeneteli rendszer bevezetésére
Szemerszki Marianna: A pedagógusok szakmai kompetenciáinak és továbbképzési igényeinek életkor szerinti eltérései
Széll Krisztián: Iskolai légkördimenziók - az igazgatók és a pedagógusok percepciói
Nikitscher Péter: Milyen a jó pedagógus? - elvárások, szerepek, kompetenciák az empirikus kutatások tükrében
Függelék: A kutatás dokumentációja
Fülszöveg
Az oktatás minőségének javítását és a pedagógushivatás megerősítését célzó, közelmúltban zajló fejlesztési átalakítások egyszerre jelentenek kihívásokat és lehetőségeket a pedagógusok számára. A tanulmánykötet a köznevelés különböző szereplőinek a változásokra adott első reakcióit mutatja be, egy 2013 és 2014 őszén lezajlott nagy ívű pedagógus panel kutatás adatbázisára támaszkodva.
A kötet négy tanulmányt tartalmaz, amelyek a pedagógusok szakmai munkájának különböző dimenzióit tárják az olvasó elé. Az elemzések kitérnek a pedagógus minősítési rendszer bevezetése óta eltelt időszakban tapasztalható elmozdulásokra éppúgy, mint a pedagógusok továbbképzési igényeire, a megvalósult szakmai továbbképzésekre, az ezeket jellemző életkori sajátosságokra, vagy a tantestületek tagjai és vezetői által észlelt iskolai légkör dimenzióinak eltéréseire, vizsgálva a tantestületek szakmai felkészültségét, valamint a pedagógusok és igazgatók pedagóguspályára vonatkozó legfontosabb reflexióit. Egy tanulmány pedig az iskolavezetőknek, a pedagógusoknak, a diákoknak és a szülőket (is) magába foglaló közvéleménynek a jó pedagógussal kapcsolatos szerepelvárásait mutatja be.
Könyvünk reményeink szerint hasznos információkkal szolgál a széles körű szakmai közösség, a döntéseikhez empirikus támogatást igénylő fejlesztők, döntéshozók, és a munkájukat támogató elemző kutatók számára.