---

Tartalom

ELŐSZÓ
BEVEZETÉS

1. TANULÁSI UTAK ÉS ELÁGAZÁSOK
1.1. Különböző körülmények - eltérő esélyek
1.2. A családból az óvodába
1.3. Egész nap az iskolában
1.4. Kortársak között
1.5. Lehetőségek és kényszerpályák
1.6. Átlépés a középfokra
1.7. Mentori támogatás és ösztöndíj
1.8. Hátránykezelés és tehetséggondozás
1.9. Eredményesség és elégedettség
1.10. Vágyak és jövőképek
1.11. Korai iskolaelhagyás

2. EREDMÉNYES ISKOLÁK
2.1. Ami mérhető és ami nem
2.2. Együtt vagy külön
2.3. Sokoldalú képességfejlesztés
2.4. A tehetség támogatása
2.5. Az iskolák irányítása
2.6. A tanárok és a diákok kapcsolata
2.7. A tanulás formái és helyszínei
2.8. Értékelés és visszajelzés
2.9. Együttműködés a szülőkkel
2.10. Tanuló szervezet

3. SZAKÉRTŐ PEDAGÓGUSOK
3.1. A jó pedagógus
3.2. Elégedettség és nehézségek
3.3. Továbbképzés és szakmai fejlődés
3.4. A szakmai tudás megosztása
3.5. Hálózati együttműködés

UTÓHANG
FELHASZNÁLT FORRÁSOK
A PROJEKT KERETÉBEN KÉSZÜLT KIADVÁNYOK

---

Fülszöveg

Olyan ez a kötet, mint egy tükördarabokból álló kaleidoszkóp, amelyre rápillantva tisztán láthatóvá válik az oktatás világának sok-sok eleme és összefüggése - miközben a kép egésze azért mégis csak mozaikos marad. A tükörben az OFI TÁMOP 3.1.1/2. projektjének eredményeiből mutatunk fel jó néhányat, amelyeket máshol már részletesen is közöltünk, ám most arra törekszünk, hogy mindezt a pedagógiai gyakorlat nézőpontjából összerendezzük. Azokat a tényeket, tapasztalatokat és következtetéseket válogattuk össze, amelyekről úgy éreztük, továbbgondolhatók és jól hasznosíthatók a nevelés-oktatás intézményeiben.

Egy záró kiadványt tartanak tehát a kezükben, amely bepillantást nyújt a projekt szinte minden tevékenységébe, a tényeken túl a dilemmákat is megosztja, s egyben az ezekről való közös gondolkodást is ösztönzi.

---