---

Tartalom

1. ÁTTEKINTÉS A NŐK KÉPZÉSRŐL
1.1. A gender érzékeny képzés fogalma és területei
1.2. A leány- és nőképzés története
1.3. A nők képzésének specifikumai
1.3.1. A képzések és továbbképzések nemi különbözőségei
1.4. Egy jó példa: NOWA, Regionális Női Képző Központ
1.5. Húsz hazai EQUAL projekt összesített képzési eredményei

2. MUNKAHELY MEGTARTÓ KÉPZÉSEK. MINTÁK A KISGYERMEKES NŐK MUNKAERŐ-PIACI VISSZATÉRÉSÉT SEGÍTŐ KÉPZÉSEKRE
2.1. "Újra eséllyel" és az "Esély Bölcsődéje" - EQUAL projektek munkahely megtartó képzéssel
2.2. Az igények és szükségletek felmérésének módszertana
2.2.1. Minőségi elemek felmérése
2.2.2. Mennyiségi elemek felmérése
2.2.3. A szükségletfelmérés gyakorlati lépései az "Újra eséllyel" projektben
2.2.4. Szükségletfelmérés "Az esély bölcsődéje" projektben
2.3. Képzettek, képzők és mentorok. Kiválasztási módszerek
2.3.1. Képzésben részesülők
2.3.2. Gyakorlati lépések a képzésben részesülők kiválasztására az "Újra eséllyel" projekt során
2.3.3. Többkörös kiválasztás "Az esély bölcsődéje" projekt során
2.3.4. Képzők
2.3.5. Mentorok
2.4. A képzési tananyag
2.4.1. Tananyag-minősítés és továbbképzési pontok
2.4.2. Tananyag és tanmenet "Az esély bölcsődéje" projektben
2.5. A képzés
2.6. Képzéshez kapcsolódó és a képzés utáni szolgáltatások
2.6.1. Képzéshez kapcsolódó egyéb szolgáltatások
2.6.2. Mentorálás "Az esély bölcsődéje" projekt során
2.6.3. Adaptációs gyakorlatok és mentorálás az "Újra eséllyel" projektben
2.7. Eredményesség, konklúziók

3. A NEMI ESÉLYEGYENLŐSÉG ÉRVÉNYESÍTÉSÉT ELŐSEGÍTŐ KÉPZÉSEK
3.1. A feldolgozott példák ("Inspirál", "Nő az Esély!" és "Modellértékű NőTámogató Rendszer")
3.2. Szükségletfelmérés
3.2.1. Helyzetfeltárás: nemi sztereotípiák
3.2.2. Többszörösen hátrányos helyzetű települések, kistérségek
3.2.3. Mi kell a munka és családi élet összehangolásához?
3.2.4. Otthon Szolgáltatások: néhány eset
3.3. Kit és mire képeznek?
3.3.1. Gyakorlati lépések a célcsoporttagok kiválasztására az "Inspirál" minta alapján
3.3.2. Képzettek kiválasztása az Otthon Szolgáltatásokhoz
3.4. Kik a képzők?
3.5. A képzési tematika
3.5.1. DACUM (Develop a Curriculum) tanterv-fejlesztési módszer
3.5.2. Egyéni képzési tervek
3.5.3. Moduláris szakképzés
3.5.4. Sajátos jellegű képzések
3.5.5. "Nő az esély": alapképzési tematikák
3.5.6. "Nő az esély": Speciális képzések tematikái
3.5.7. Otthon Szolgáltatók képzési tematikája
3.6. Képzéshez kapcsolódó pszicho-szociális támogatások és mentorálás
3.6.1. Kulcsképességek fejlesztése és pszicho-szociális támogatás
3.6.2. A "Nő az esély" mentorálási tevékenysége
3.7. Mérhető és nem mérhető eredményesség

4. SEGÉDLETEK A FELHASZNÁLÓKNAK
4.1. Képzési melléklet
4.1.1. DACUM tantervfejlesztési módszer
4.1.2. Képzési modulok az "Újra eséllyel" projektben
4.1.3. "Az esély bölcsődéje": tananyag és tanmenet
4.1.4. "Nő az esély": képzési tematika
4.1.5. Az Otthon Szolgáltatók képzési tematika
4.2. Kérdőívek
4.2.1. "Az Esély bölcsődéje": kérdőív az alapfelméréshez
4.2.2. "Az Esély bölcsődéje": kérdések a szükséglet-felméréséhez
4.2.3. "Újra eséllyel": elégedettséget felmérő kérdőív
4.2.4. "Inspirál" projekt: Kérdőíves lekérdezések és felmérések
4.2.4.1. Előzetes hallgatói igényfelmérés
4.2.4.2. Személyiségfelmérés az "Inspirál" projektnél
4.2.4.3. Pályaorientációs érdeklődési kérdőív
4.2.4.4. Képességek: mit tudok csinálni? Mire vagyok képes?
4.2.5. "Modellértékű NőTámogató Rendszer: Munkaerő-piaci kérdőív

5. MELLÉKLETEK
Az iskolarendszeren kívüli képzésre vonatkozó legfontosabb jogszabályok
Mit kell tudni az Országos Képzési Jegyzékről (OKJ)?

6. FÜGGELÉK
6.1. "Az esély bölcsődéje" szükségletfelmérése: A kisgyermekes anyák helyzete Békés megyében (2006)
6.2. "NőTámogató Kártya modell", kérdőíves felmérés elemzése (2005)
6.3. Az "Újra eséllyel" projekt hatáselemzése (2007)

7. BIBLIOGRÁFIA
Magyar nyelvű szakirodalom
Idegen nyelvű szakirodalom
Hasznos internet-címek

---

Bevezetés

Kiadványunk a nők és férfiak esélyegyenlőségét elősegítő képzésekhez kíván segítséget nyújtani mindazoknak, akik ilyet terveznek vagy valósítanak meg. A kézikönyv rövid történeti és elméleti bevezetőt követően ezt a célt az Európai Unióban és Magyarországon megvalósított EQUAL-projektek bemutatásán keresztül szándékszik elérni.

Az EQUAL Közösségi Kezdeményezés célja olyan innovatív megközelítések és módszerek kidolgozása és terjesztése, amelyek hozzájárulnak a munkaerőpiachoz kapcsolódó diszkrimináció és egyenlőtlenségek megszüntetéséhez. Az EQUAL által támogatott kezdeményezések az Európai Foglalkoztatási Stratégia és a Társadalmi Kirekesztés Elleni Küzdelem Közösségi Stratégiái által meghatározott szakmapolitikai keretekbe illeszkednek.

Jelen kiadványban részletesen bemutatjuk öt, 2005 és 2007 között megvalósított magyarországi EQUAL-projekt, az "Újra eséllyel", "Az esély bölcsődéje", az "Inspirál", a "Nő az esély" és a "NőTámogató Modell" elnevezésű projektek képzési gyakorlatát, a képzések célcsoportját, a képzőket, kiválasztásukat, a szükségletek felmérését, a képzések gyakorlati megvalósítását, a tananyag kialakítását és tartalmát, a képzést támogató egyéb szolgáltatásokat, illetve a képzések eredményességét. Valamennyi projektnek ilyen vagy olyan formában közös célja a férfiak és nők esélyegyenlőségének, a nők és a férfiak egyenlő mértékű gazdasági függetlenségének megteremtése. Jelen kézikönyv hasznosságát növeli, hogy az ismertetett képzések tematikája és módszertana nemcsak a társadalmi nemek közötti egyenlőség érvényesítésének stratégiáját (azaz a gender mainstreaminget) kiegészítő, azzal párhuzamosan alkalmazott eszközként használható fel, hanem minden egyéb, hasonló szakmai tartalmú képzés során is.

Miben jelentenek mást az itt leírt projektek más képzési projektekhez képest? A már említett, jól körülhatárolt stratégiai céljukon túlmenően mindenekelőtt abban, hogy ezeket a képzéseket jól irányított szükségletfelmérések előzték meg. Ezek a szükségletfelmérések arra keresték a választ, hogy földrajzi és társadalmi értelemben egyaránt hol kell fellépni a nemek közötti egyenlőség érvényesítésének elősegítése érdekében, hol és hogyan lehet és kell segíteni pl. a kisgyermekes anyáknak, hogy újra integrálódni tudjanak korábbi munkahelyükön, vagy új munkát találjanak, mire kell képezni a munka világából kiszorultakat, hol és hogyan kell segíteni a családról való gondoskodás és a munkavégzés összehangolását. A képzések irányának és konkrét tartalmának megtervezése az így összegyűjtött ismereteken alapult.

A tréningek, szakképzések tartalma azonban - legyenek azok hivatalos, az Országos Képzési Jegyzékben (OKJ) szereplők, vagy nem OKJ-s képzések - univerzális, azaz nemcsak a speciális gender-szempontú képzések során alkalmazható. (Ez nem azt jelenti, hogy az ilyen univerzális tartalmaknál ne kellene folyamatosan és minden lépésnél figyelembe venni a nők és férfiak egyenlőségét, így pl. a háztartási ismereteket oktató tankönyvek illusztrációi ne csak nőket ábrázoljanak a háztartási munkák elvégzése közben, hanem férfiakat is). A szakképesítést vagy az általános tudás növelését, illetve a készségek kialakítását célzó tananyagtartalom mellett az általunk ismertetett projektek jellemzői a kiegészítő támogatások: a képzések alatti gyermekmegőrzést segítő szolgáltatások, a célcsoport sajátos problémáin segíteni szándékozó pszichoszociális támogatások stb. A nők és férfiak közötti társadalmi egyenlőség érvényesítését elősegítő képzésekhez fogódzót kereső olvasó jelen kézikönyvben ezekre is talál példákat.

A kézikönyv a nők és férfiak munkaerő-piaci esélyegyenlőségét elősegítő EQUAL-projektek fejlesztési partnerségei (FP-k) által felállított "Nők és férfiak közötti társadalmi esélyegyenlőség" elnevezésű tematikus hálózat egyik munkacsoportjának terméke.

...

Budapest, 2008. február 15.

---