---

Tartalom

Előszó
1. Bevezető megjegyzések néhány definíciós problémáról
2. Történelmi és földrajzi összefüggések a komprehenzív iskolákkal kapcsolatban
3. A komprehenzív iskola mint szerteágazó rendszer
4. Az oktatási teljesitmény mint azonosítási kritérium
5. Támogatás és szelekció a komprehenzív iskolákban
6. Befejező megjegyzések: tézisek és érvelések a komprehenzív iskolák értékeléséről
Jegyzetek

---

Előszó

Wolfgang Mitter professzor, a frankfurti Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung összehasonlító osztályának vezetője 1984 márciusában járt Magyarországon, az Oktatáskutató Intézet oktatástervezési osztályának vendégeként. Előzetesen arra kértük föl, hogy tartson előadást és konzultációt a közös középiskolák nyugatnémet tapasztalatairól; ő azonban egyúttal nemzetközi kitekintésre is vállalkozott, amikor a Gesamtschule egyfajta szakmai mérlegét megvonta. Előadása és az azt követő konzultáció tanulságos volt a középfokú oktatás fejlesztéséről folyó hazai viták szempontjából is. Ezért az alábbiakban közreadjuk az előadás teljes írott szövegét angol nyelvű eredetijében és magyar fordításban. (fordító: Bánki Dezső).

A szerkesztő

---