---

Tartalom

PLENÁRIS ELŐADÁSOK
Fehérvári Anikó: Korai iskolaelhagyás: okok és megoldások
Lénárd Sándor- Horváth Annamária: A pedagógusokat digitális téren segítők szerepe és lehetőségei
Lipcsei Imre: A Szarvasi Evangélikus Tanítónőképző a Trianont követő időszakban
Molnár Béla: A szombathelyi tanítóképzés 60 éve
Németh András: Pedagógusképzés Európában - történelmi előzmények, főbb fejlődésmodellek
Rapos Nóra: MoTeL projekt - A pedagógusok szakmai fejlődésének és tanulásának megújuló értelmezése és gyakorlati következményei
Vincze Beatrix: Az élménypedagógia jelentősége és szerepe - különös tekintettel a reformpedagógiai elődökre

SZEKCIÓ-ELŐADÁSOK
Almási Brigitta: Adalékok a Szolnoki Kereskedelmi Társulat Felső Kereskedelmi Iskola és a Női Kereskedelmi Szaktanfolyam működéséről az iskolai értesítők nyomán
Bernhardt Renáta: Tanítójelöltek nézete az együttműködésen alapuló tanulásszervezés lehetőségeinek ismeretében
Fáyné Dombi Alice - Dombi Mária Adrienn: Pedagógiai diskurzusok a tanítói szerepről a 19. században
Furcsa Laura - Sebestyénné Kereszthidi Ágnes: Változások az idegen nyelvet tanítók képzésében
Györe Géza: A Pedagógus Szakma Megújítása (PSZM) program hatása a magyar pedagógiai szakírásra
Hérány Ferenc: Kiteljesedés a zene élő nyelvén. Általános iskolásoknak tartott improvizáció-központú zenefoglalkozásaim elemzése
Holecz Anita: Tanár szakos hallgatók szakmai identitásának alakulása és kapcsolata az identitásstílussal
Horváth Zoltán: Dr. Palkó István, a szombathelyi felsőfokú tanítóképzés elindítója
Karácsony Ilona-Kiss Hajnalka: A kisgyermeknevelők és a szülők szerepe a kultúrhigiénés szokások kialakulásának időbeni megjelenésében
Karlovitz János Tibor - Kárpáti-Daróczi Judit: Vállalkozói kompetenciák fejlesztése iskoláskorban - és néhány eredmény különböző országok mintáin
Keller Péter: Egy vidéki néptanító pedagógiája (Gárdonyi Géza pedagógiai elvei és módszerei)
Kisváriné Kelemen Ágnes: A gyógypedagógus-képzés átalakulásának folyamata, történeti háttér, képzési struktúrák
Kóger Yvetta: Mérföldkövek a kisdedóvó szakma "professzionalizálódásának" történetéből
Koós Ildikó: Alkalmazott nyelvészeti gondolatok 12 éves életkor alatti gyerekeknek indított tízujjas vakírástechnika tanítási programhoz
Kraiciné Szokoly Mária: Közművelődési szakemberképzés a Budai Tanítóképzőben - A népművelés szakkollégiumtól a művelődésszervező szakig
Langerné Buchwald Judit: Kísérlet a képességfejlesztő tanítóképzés megvalósítására
Molnár Béla: A tanítóképzés szombathelyi modellje
Nemes József: Technikai nevelés a tanítóképzés keretében
Németh László: Vezeték nélküli szenzorok használata a természettudományi gyakorlatok tárgy oktatásában
Ozsváth Judit: Erdélyi magyar tanárjelöltek a románná lett kolozsvári egyetemen 1919 után
Pachner Orsolya - Dancs Mária - Csapóné Vörös Zsuzsanna - Gombkötő Veronika - Végh Adrienn: Nyugat-dunántúli kisgyermeknevelők felmérése
Patyi Gábor: 60 évvel ezelőtt indult a felsőfokú óvónőképzés Sopronban
Rajnai Judit: A bencés rendi tanárképzés kezdetei a XIX. század első felében
Ritter Andrea: Tanár szakos hallgatók szakmai önreflektivitásának vizsgálata
Simon Katalin: Tantárgyakhoz köthető iskolai siker- és kudarcélménye
Sinka Annamária: Mesélés közben tényleg tanulunk? Technológia és narratív gondolkodás egysége a tanító- és óvodapedagógus-képzésben
Szaszkó Rita: Angol kiejtéstanítás a 21. században: interkulturális kompetencia és tanulói motiváció integrált fejlesztésének lehetőségei
Ugrai János: A tanítóképzés intézményesülésének előtörténete: a felekezetek stratégiaváltása a 19. század első felében
Velics Gabriella: 21 lépés a 21. század oktatási reformjához
Vincze Szilvia: Didaktika - értékelés

---