---

Tartalom

BEVEZETÉS
KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEK ÉTKEZÉSI/ETETÉSI HELYZETEKBEN
KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEK HIGIÉNIAI HELYZETEKBEN
KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEK ÖLTÖZKÖDÉSI HELYZETEKBEN
KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEK SZABADIDŐS HELYZETEKBEN
MELLÉKLETEK

---

Bevezetés

A kiadvány célja, hogy segítséget adjunk az intézményi férőhelykiváltásban résztvevő intézmények dolgozóinak, akik súlyosan halmozott fogyatékos (továbbiakban: SHF), komplex kommunikációs igényű személyekkel foglalkoznak, vagy őket gondozzák. A kiadványban szereplő helyzetek a mindennapi rutintevékenységeken keresztül olyan kommunikációs helyzeteket illusztrálnak, amelyekben elkezdhetik bevezetni az augmentatív és alternatív kommunikációval (AAK) történő kommunikáció támogatását, ezáltal segíteni az SHF személyeknek értelmezni a környezet információit, valamint kifejezni saját vágyaikat, gondolataikat. Meggyőződésünk, hogy a kommunikáció kialakítása egyfajta "hatalommal", és olyan készségekkel való felruházás, amely magával vonja a személyek életminőségének javulását.

A kiadvány ugyanakkor nem csak az intézmény dolgozóit segítheti, hanem az SHF személyek családtagjait, illetve a hozzá közelálló támogató személyeket. Fontosnak tartjuk, hogy az SHF személyt körülvevő támogató személyek közös kommunikációs módokat alakítsanak ki és használjanak. A kiadvány használható korai kommunikációs támogatásokhoz, oktatási és fejlesztési tevékenységeknél, olyan esetekben, ahol a komplex kommunikációs igény már a korai életszakaszban jelentkezik. Ebben az esetben a helyzetek adaptálása szükséges ugyan, de jó kiindulási alapként szolgálhat a kommunikációs funkciók fejlesztéséhez.

A kiadványban négy fontos életterülethez (higiénia, étkezés, öltözködés, szabadidő), kapcsoltunk helyzeteket. A megjelölt kommunikációs eszközök és módok - tárgyak, tárgyszimbólumok, képek gesztusjelek - adaptálhatók, változtathatók a napirend, szokások, lehetőségek függvényében. A mellékletben található képgyűjtemény BoardMaker programmal előállított ötlettár arra az esetre készült, ha az intézménynek, családnak nincsen lehetősége saját erőforrásból elkészíteni azokat. A tartósság érdekében javasolt a kinyomtatás után ezeket laminálni. A képi szimbólumok használata különösen olyan személyek esetében javasolt, ahol már a tanítás korai szakaszában látszik, hogy az asszociáció könnyen kialakítható a kép és a jelölt dolog között. Azokban az esetekben, amikor az tapasztalható, hogy az SHF személy a konkrétumok szintjén képes megragadni a környezetét, kezdetben tárgyakkal és/vagy a környezetben készült fotókkal érdemes próbálkozni.

A megjelölt módok együttes alkalmazása is lehetséges. Vannak helyzetek, amikor a gyors közlés hatékonysága érdekében a gesztusjelek alkalmazása adekvátabb, mint egyéb üzenethordozóké. A gesztusjelek kivitelezéséhez ad segítséget Erdélyi Andrea: Nézd a kezem! Egyszerű gesztusjelek gyűjteménye c. kiadvány, mely 2005- ben a Nemzeti Tankönyvkiadó gondozásában jelent meg.

A mindennapi élethelyzetekben megjelenő kommunikációs lehetőségek bemutatása megcélozza mind a megértést, mind a kifejezést. Súlyosan halmozott fogyatékos, komplex kommunikációs igényű személyek esetében gyakori, hogy az információk megértése is akadályba ütközik. Ebben az esetben hangsúlyosnak kell lennie a közlési folyamatok AAK-val történő támogatásának.

Amennyiben további információra, segítségre van szükség a hatékonyabb kommunikáció fejlesztés érdekében javasoljuk, hogy mindenképpen forduljanak AAK- ban jártas szakemberhez.

Tóth Mónika, Urbanovszky Zsuzsanna

---