---

Tartalom

Előszó

Szót érteni a netgenerációval - a tanári készségek fejlesztése
Farkas Róbert
Prompt-G Számítástechnikai Oktatóközpont, Gödölllő

Hol van jobb helyen a tudás: a fejünkben vagy a világhálón?
Bácsi János - Belájszki Nevenka
SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános Iskola, Szeged

Fiatalok és a közösségi oldalak
Majoros József
Zsámbéki Premontrei Keresztelő Szent János Általános Iskola, Középiskola és AMI, Zsámbék

Európai Digitális Mesék
Bán Dávid
Anthropolis Egyesület, Budapest

Az internet készségfejlesztő lehetőségei az órán
Illés Gabriella
Szent Piroska Görögkatolikus Általános Iskola, Nyíracsád

Tanulva játszani, játszva tanulni - Enigma Game
Vidáné Vaszil Edit
Széchenyi István Közgazdasági, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium, Nyíregyháza

Szinte kézzelfogható - a sztereó 3D használata a tanórán
Halász József
Kossuth Zsuzsanna Szakképző Iskola, Dabas

A múzeum mint az oktatás új helyszíne
Czár Katalin
Semmelweis Orvostörténeti Múzeum, Könyvtár és Levéltár

Tanórák az osztálytermen kívül - élménypedagógia svéd módra
Bacsa Judit
Odú Fejlesztő Központ

---

Előszó

A mindennapi élet része, hogy utánanézünk egy hírnek a neten, feltöltjük a nyaraláson készült fotókat, pizzát rendelünk on-line vagy segítségül hívjuk a googlemaps-et, ha eltévedtünk. Jogosan merül fel a kérdés: ha a hétköznapokban ilyen jól beváltak ezek az eszközök és alkalmazások, akkor az iskolába miért nem engedjük be őket?

A gyerekek szeretik, használják őket, és a feladatokat is nagyobb kedvvel végzik, ha ilyen formában láthatnak neki. A Youtube-ra feltöltött egyik videóban egy kisfiú arról mesél, hogy a füzetébe házi feladatként leírt esszét csak a tanára olvassa el. Ha ugyanez az írás a blogjára kerül ki, több mint 2000 olvasóhoz jut el és van rájuk hatással.

Sokszor elhangzik az is, hogy az Internet, a közösségi média veszélyes is lehet - de éppen abban áll a tanárok, szülők szerepe, hogy a gyerekeket megtanítsák az információk között eligazodni, keresni, szűrni, elemezni, értékelni, azaz kritikusan és felelősségteljesen használni az eszközöket és tartalmakat.

A nemzetközi együttműködések során sok új tapasztalattal, ötlettel gazdagodhatnak a résztvevők azt illetően is, hogyan lehet, hogyan érdemes ezeket az új tartalmakat, megközelítési módokat beemelni az oktatásba.

A Tempus Közalapítvány 2012-es konferenciájának témája a netgeneráció oktatása volt. Konkrét példákkal, működő gyakorlatokkal igyekeztünk segíteni a digitális világ elterjedésével, a netgeneráció megjelenésével együtt járó szemléletbeli változás tudatosítását, az új kihívásokkal szembenéző pedagógusok változó szerepének megértését, a kialakuló helyzetek kezelését. A konferenciát övező nagy érdeklődés is azt jelzi számunkra, hogy a téma nagyon is időszerű, és a tanárok, pedagógusok szívesen tanulnak egymás példájából.

Reméljük, a rendezvényen elhangzottak alapján összeállított kiadványunk azoknak is inspirációt és ösztönzést ad, akik személyesen nem tudtak jelen lenni.

A szerkesztők

---