---

Tartalom

Köszöntő
1 Bevezetés
2 A kutatás háttere, előzményei
2.1 A tanulási eredményekre épülő programtervezés
2.2 A tanulási eredményekre épülő programtervezés a hazai felsőoktatásban
2.2.1 A szabályozási környezet és a követelmények meghatározása
2.2.2 Az intézményi viselkedés vizsgálható elemei
2.3 A kutatás célkitűzései
3 A kutatás módszerei
3.1 A kérdőív tartalma, felépítése
3.2 A megkérdezettek köre
4 A kutatás eredményei: az alapadatok megoszlása
5 Összegzés és további kutatási-elemzési lehetőségek
6 Hivatkozások
7 Függelék: Az elektronikus kérdőív szöveges tartalma

---

Bevezetés

E tanulmány azzal a céllal íródott, hogy előzetes eredményeket adjon közre a Tanulási eredmények alkalmazása a felsőoktatási intézményekben témakörben folyó kutatásról. Célunk, hogy bepillantást nyerjünk a hazai felsőoktatásban zajló programfejlesztési folyamatokba, és minél többet megtudjunk arról, hogy a tanulási eredményeket hogyan határozzák meg és hogyan érvényesítik intézményi szinten a felsőoktatási alap- és mesterképzési programok követelményeiben, tartalmában és szervezésében. A tanulmány első részében a kutatás elméleti és szakmai hátterét mutatjuk be. Részletesen szólunk a tanulási eredmények fogalmáról, illetve felidézzük annak a szabályozási környezetnek a legfontosabb elemeit, amelyen belül a tanulási eredmények megfogalmazására épülő programfejlesztés és programszervezés Magyarországon zajlik. A tanulmány második része a kutatás előzetes eredményeit tartalmazza. A tanulmány szerzője Fischer Andrea. A 2.1 (A tanulási eredményekre épülő programtervezés) és a 2.2 (A tanulási eredményekre épülő programtervezés a hazai felsőoktatásban) részeket Halász Gábor írta.

---