Kreativitás és innováció
TARTALOM, ELŐSZÓ
Tartalom
ELŐSZÓ
COMENIUS - közoktatás
Aranykulcs: meséből zene, zenéből rajz - Teleky-Wattay Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Pomáz
Kreativitás és természettudományok a Comenius projektekben - Jurisich Miklós Gimnázium, Kőszeg
A jövő a mi kezünkben van - Európai gazdaság és környezet - Xántus János Idegenforgalmi Gyakorló Középiskola és Szakképző Iskola, Budapest
Nyelvtanulás zenével - Irinyi János Általános Iskola és AMI, Balatonfűzfő
Szivárvány - Kreativitás és innováció a Rainbow projektben - Arany János Általános Iskola és Gimnázium, Százhalombatta
Megosztani a világunkat - Orczy István Általános Iskola, Szeged
Drámával a kompetenciafejlesztésért - Káva Kulturális Műhely, Budapest
ERASMUS - felsőoktatás
"Hiszen rögtönözne minden épkézláb gyermek, ha hagynák" - Egy Erasmus ösztöndíjas időszak tapasztalatai
Az Európai digitális nyomtatott média intenzív program - Budapesti Műszaki Főiskola
Interkulturális estek és az EILC-szervezés mesterfogásai - Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Piliscsaba
LEONARDO DA VINCI - szakképzés
A nem formális és tapasztalati tanulásban rejlő lehetőségek - Egyesek Ifjúsági Egyesület
A fiatalok felkészítése a vállalkozások indítására - Youngbusiness.net 3 program a Közgazdasági Politechnikumban - Budapesti Ifjúsági Vállalkozói Központ
A 4 dimenziós oktatási tartalom és módszertan magyarországi meghonosításáért - Kossuth Zsuzsanna Szakképző Iskola, Dabas
"Egészséges szívet minden fiatalnak" - Egy Leonardo tanulmányút hatása a hazai szívátültetésben - Gottsegen György Országos Kardiológiai Intézet, Budapest
GRUNDTVIG - felnőttoktatás
ACT WELL: művészet és kreativitás. Tehetséggel lebontani a korlátokat: hátrányos helyzetűek a művészet nyelvén - Hilfer Bt.
KREATIVITÁS ÉS INNOVÁCIÓ AZ OKTATÁSBAN
Az oktatás szerepe a kreativitás és az innovációs készségek fejlesztésében
Pályázatajánló
Leonardo innovációtranszfer Comenius régió együttműködések
Előszó
Az idei évet az EU a Kreativitás és Innováció Európai Évének nyilvánította. Az uniós tematikus évek egyik szerepe, hogy világos üzenetet fogalmazzanak meg az uniós szakpolitikai prioritásokról. Ha áttekintjük a korábbi tematikus évek listáját, nyilvánvalóvá válik, hogy mind hatásukban, mind utóéletükben meglehetősen eltérőek voltak, illetve az oktatási és képzési témájú nemzetközi együttműködési projektek is különböző mértékben reflektáltak rájuk. Arra talán kevesebben emlékeznek, hogy 1990 a turizmus vagy 2004 a sport általi nevelés európai éve volt, miközben 1996 igazi paradigmaváltást indított el, és mára az egész életen át tartó tanulás az uniós oktatás- és képzéspolitika sarokkövévé vált. Bizonyos esetekben nem könnyű az uniós politikai prioritásokat közel vinni az emberekhez, illetve az oktatási és képzési intézmények mindennapjaihoz. A kreativitással és innovációval nem ez a helyzet. Az év folyamán mind nemzeti, mind uniós szinten az Egész életen át tartó tanulás program, illetve elődprogramjai, a Leonardo és a Socrates program keretében indult kreatív és innovatív projektek sorával találkozhattunk a tematikus évhez kapcsolódó rendezvényeken, illetve publikációkban. Tekintettel arra, hogy ezek a projektek gyakran évekkel a tematikus év meghirdetése előtt indultak, adódik a kérdés, hogy mit is várhatunk ettől az évtől az Egész életen át tartó tanulás program vonatkozásában?
A program legfontosabb 2009-es dokumentumai (így a pályázati felhívás) - az évre történő általános utalás mellett - csak néhány, jellemzően periférikusabb pályázattípus esetében határoztak meg a kreativitáshoz és az innovációhoz tartozó speciális prioritást. Aligha véletlenről vagy feledékenységről van szó. A nemzetközi oktatási és képzési együttműködések - talán éppen a megvalósítás alaphelyzetéből fakadóan is, hiszen eltérő szemléletű, különböző tapasztalati háttérrel bíró, más-más országból érkező intézmények együttműködéséről van szó - számtalanszor hoztak a kreativitáshoz, illetve az innovációhoz kapcsolódó eredményt. Vagyis az évvel kapcsolatos legfontosabb elvárás aligha pusztán a projektek számának növelése.
Sokkal nagyobb kihívást jelent a releváns projektek jellegéhez igazodó, kreatív és innovatív eszközök megtalálása a kreatív és innovatív projektek támogatására. A hangsúly sokkal inkább a létező eredmények bemutatására, a felhasználás vagy alkalmazás továbbgondolására esik. Lehetnek-e kellően hatékonyak a más témák esetében alkalmazott disszeminációs (az eredményeket terjesztő) megoldások - vagy inkább sablonosnak hatnának?
A jelen kötetbe gyűjtött projektek afféle színes csokorként gazdagon illusztrálják, hogy ezen a téren eddig mit hoztak a nemzetközi együttműködési projektek - a közoktatástól kezdve a szakképzésen át a felsőoktatásig, kulturális és művészeti nevelésben, technikai és technológiai megoldásokban, speciális tanulási igényű fiatalok képzésében vagy akár a tanárképzésben. A kiadvány fontos láncszeme a Tempus Közalapítvány mint a tematikus év hazai koordinátora által alkalmazott eszköztárnak, amelynek révén a valóban kreatív ötleteknek szeretnénk nagyobb publicitást adni. (Teljesebb kép a Közalapítvány által működtetett honlapon nyerhető: www.kreativitas2009.hu.) Reméljük, a jó példák más intézmények, új partnerségek által kelnek majd új és új életre, nem másolva, inkább újrateremtve azokat.
A hogy Rubik Ernő, az év egyik európai nagykövete írja a tematikus évhez kapcsolódó honlapon afféle kulcsüzenetként: "Bátornak kell lenned ahhoz, hogy letérj a járt útról, és nem kellene lemondanod arról, hogy megtaláld a saját utad."
Tordai Péter
mb. igazgató