DARVAI TIBOR

Szocialista neveléslélektanok a hatvanas években Magyarországon • Socialist Psychologies of Education in the Sixties in Hungary

Kutatásunkban arra a kérdésre keressük a választ, hogy az ötvenes évek közepén-végén rehabilitált lélektan egy speciális része, a neveléslélektan, milyen szerepet töltött be a hatvanas évek neveléstudományában.Ku-tatásunk alapján megállapíthatjuk, hogy a hatvanas években a neveléstudományon belül a neveléslélektannak (legalább) két értelmezése létezett. Az elsőt talán „akadémiai neveléslélektannak" nevezhetjük, melyet a neveléstudományi elit használt. Az „akadémiai neveléslélektan" irányát és jelentőségét a lélektannal foglalkozó neveléstudományi és a pedagógiai területtel foglalkozó pszichológiai kandidátusok és akadémiai doktorok száma jelzi.Az „akadémiai neveléslélektantól" eltérő új, gyakorlatias elemeket hordozó lélektani irányzat létrejötte a Miklósvári Sándor vezette Művelődésügyi

Minisztérium Pedagógusképző Önálló Osztályának köszönhető. 1966-ban itt fogalmazódott meg a formájában szakmai, de céljaiban politikai koncepció, amely a hangsúlyt a pedagógiai szemléletű tudásról, a lélektani és neveléslélektani ismeretekre helyezte.

In our research we have formed the following research question: What role did the psychology of education, a special part of psychology rehabilitated at the mid- and end of the 50s, have in the 60's science of education? Based on our research we can say that the psychology of education within the science of education had (at least) two understandings in the 60s. The first one may be called 'academic psychology of education', used by the science's elite. The direction and importance of the 'academic psychology of education' are highlighted by the number of psychology candidates and academic doctors dealing with the science of education's psychology and pedagogy. The birth of a new, practical psychological direction differing from the 'academic psychology of education' was the Sándor Miklósvári-led Ministry of Education's Independent Teacher Training Department's merit. The seemingly professional but politics-oriented concept was formed here in 1966, which emphasised the knowledge of psychology and the psychology of education instead of pedagogy.