FEHÉRVÁRI ANIKÓ SZEMERSZKI MARIANNA

Tanulási utak regionális különbségei • Regional diffe-rences in the learning paths in Hungary

Az előadás egy nagymintás országos középiskolai adatfelvételére alapozva mutatja be a gimnazisták társadalmi, gazdasági hátterét és tanulási útjaikat. Az előadás arra ad választ, hogy mi jellemzi a középiskolások tanulási eredményeit és tanulással kapcsolatos nézeteit, valamint, mi jellemzi továbbtanulási, munkavállalási terveiket, milyen célokkal rendelkeznek. Mivel a magyar iskolarendszer igen heterogén tanulási utakat tesz lehetővé, az elemzésbe egy viszonylag homogénebb csoport adatait vontuk be, a gimnazistákét. A képzési formák heterogenitása mellett a jelentős területi különbségek is a magyar oktatás sajátossága,melynek hátterében egy-egy régió eltérő társadalmi, gazdasági fejlettsége áll. Az elemzés két régió - Észak-Alföld és Közép-Magyarország -adataira fókuszál, ily módon egy gazdaságilag hátrányosabb helyzetű és egy prosperáló térség fiataljainak válaszait tudjuk összehasonlítani. Célunk annak bemutatása, hogy vannak-eltérések a két régió gimnazista fiataljainak tanulási körülményeiben,-motivációjában, aspirációiban, kitérve a tanulók háttérjellemzőinek eltéréseire.

Our presentation focuses on high school students' social, economic background and learning paths, based on a large-scale national survey. The paper analyses the secondary school students' learning achievement and learning views, and how their education and work plans, purposes can be described. In the Hungarian school system there are very heterogeneous learning pathways, so the data of a relatively more homogeneous group was involved in the analysis, only the high school students were interpreted. In addition to the hetero-geneity of learning forms, significant territorial differ-ences are also a characteristic of Hungarian education, which is due to the different social and economic back-ground of the regions. The analysis focuses on the data of two regions, so we can compare the responses of young people in an economically disadvantaged and prosperous area. Our goal is to show whether there are any differences concerning the learning conditions, motivation, and aspirations of the youth in the two regions, including the differences in the family back-ground characteristics of students.