Veres Sándor
Udvarhelymegye földrajza
TARTALOM, UTÓSZÓ
Tartalom
ELSŐ RÉSZ. AZ ELEMI NÉPISKOLAI I. ÉS II. OSZTÁLYÁNAK FÖLDRAJZI TANANYAGA
I. osztály
1. §. Tájékozás a tanteremben
2. §. Tájékozás a szabadban
II-ik osztály
3. §. Szemléltetés és tájékozás égtájak szerént. Látkör, láthatár, égtáj
4. §. A fennebbiek feldolgozása a tanteremben
5. §. Tájékozás a lakhelységben. Piaczsor az iskolától nyugatra. Templomutcza, Kisutcza
6. §. A fennebbiek feldolgozása a tanteremben
7. §. Tájékozás a lakhelységben az iskolától keletre
8. §. A fennebbiek feldolgozása a tanteremben
9. §. Szemléltetés a helység határterületén, a) A sóskút völgye. Folyó, jobb- és balpart, térség, domb, hegy, völgy, hegység, mező, erdő és lakói, forrás, csermely, patak, sziget, félsziget, torkolat, szikla, tó, mocsár és lakói, hegyormó, csúcs
10. §. Folytatás, b) Zatabércz
11. §. Folytatás. Útak, határrészek, határszél
12. §. Folytatás. Határrészek, határszél
MÁSODIK RÉSZ. UDVARHELYMEGYE. AZ ELEMI NÉPISKOLA III-IK OSZTÁLYÁNAK FÖLDRAJZI TANANYAGA
A) 1. §. Székely-Keresztur, Keresztur-város, Timafalva
2. §. Kereszturfalva, Fiatfalva, A.-Boldogasszonyfalva, Uj-Székely, Szederjes, Magyar-Felek, Erked, (nagy közs.)
3. §. Betfalva, Rugonfalva, N.-Kede, K.-Kede, Alsó-Siménfalva, Szt-Miklós
4. §. Nagy- és Kis-Galambfalva
5. §. Kadács, Kobát-Demeterfalva, Szt-Mihály, Tarcsafalva, Benczéd, Csehédfalva
6. §. Medesér, Tordátfalva, Martonos, Énlaka, Firtos-Váralja
7. §. Etéd, Küsmöd, Siklód, Szolokma
8. §. Bözöd, Bözöd-Ujfalu, Kőrispatak
9. §. Szt-Demeter, Bordos, Rava, Csöb, Székely-Szállás, Véczke
10. §. Magyar-Zsákod, Oláh-Andrásfalva, O.-Hidegkút, M.-Hidegkút, Nagy-Solymos, Szt-Erzsébet
11. §. Csekefalva, Szt-Ábrahám, M.-Andrásfalva, Gagy, K.-Solymos
12. §. A járás
B) Udvarhelyi járás
13. §. Bécsfalva, Agyagfalva, Mátisfalva, Muzsna, Magyaros, Béta, Dobó, Vágás, Sükő, Lengyelfalva, Farczád, Hodgya, Bikafalva, Bögöz
14. §. Óczfalva, Felső-Boldogasszonyfalva, Árvátfalva, Patakfalva, Sz.-Udvarhely, Szombatfalva
15. §. Bethlenfalva, Kadicsfalva, Fenyéd, Küküllő-Keményfalva, Zetelaka, Máréfalva, Homoródi fürdő, Kápolnás- Oláhfalu, Szentegyházas-Oláhfalu
16. §. Tibód, Szt-Király, Oroszhegy, Szt-Tamás, Ülke, Fancsal, Szt-Lélek, Malomfalva, Bogárfalva, Farkaslaka, Kecsed-Kisfalud, Pálfalva
17. §. Sóvidék, Korond, Atyha, Alsó- és F.-Sófalva, Parajd
C) Homorodi Járás
18. §. Bágyivár környéke. Kénos, Gyepes, Remete, Lókod, Telekfalva, Sándorfalva, Ábránfalva, Miklósfalva, Szt.-László, Kányád, Jásfalva, Derzs, Bene, Petek, Ége, Dálya, Bágy
19. §. Innenső vagy Nagy-Homoród vidéke. Homoród-Keményfalva, Abásfalva, Homoród-Szt-Márton, Recsenyéd, H.-Szt-Pál, H.-Szt-Péter, Városfalva, Jánosfalva, Darócz
20. §. Túlsó v. Kis-Homoród völgye. Kérulyi fürdő, Lövéte, H.-Almás, H.-Karácson falva, H.-Oklánd, H.-Újfalu, Zsombor
21. §. Rikántúli rész. Vargyas, Felső-Rákos, Füle, Bardocz, Száldobos, Olasztelek, Magyar-Hermány, Bodvaj, Kis-Baczon, Bibarczfalva
22. §. Megye. Törvényhatóság bizottsága. Közigazgatási bizottság
FÜGGELÉK. UDVARHELYMEGYE ÁLTALÁBAN
TANÍTÓTÁRSAIMHOZ
Utószó
Mielőtt tollamat letenném, ki kell jelentenem tisztelt pályatársaim előtt, miszerint ezen kis munka második részében a polgári körök szerént való tárgyalást birálóim határozott kivánságára választottam. Innen van, hogy a kereszturi járás szorosan körjegyzői keretek szerént dolgoztatván fel, néhol igen apró leczkékre hullott szét. Azonban ez talán nem lesz hátrányára a tanitói eljárásnak. Igyekeztem e kereteket kidomboritani.
Mi ezen második részhez megkivántató szemléltetési eszközt illeti, ennek hiányán segitett már az idő. Megjelentek Magyarország megyéi külön-külön is, Rautman kiadásában; de ezeket nagyobbra kell másolni, hogy fali használatra alkalmasok legyenek.
Jó lesz tanitás közben krétával a táblára rajzolni s a gyermekekkel is rajzoltatni az egyes leczkék területét, (keletkeztetve jobban benyomódnak az egyes helyképek) s csak azután venni elő a kész térképet.
Mit az első részben a tanitói eljárásra nézve megirtam, abban nagyobbára saját tapasztalatomból indultam ki. Kedvező körülmények között tehát mindaz ki is vehető a leirt mód szerint, ha az őszi és tavaszi hónapokban hetenként legalább két félórás leczkét szentelhet ezen tantárgynak a tanitó, s a kirándulások kedvéért saját szabad idejéből is elszakit valamicskét.
Ez azonban gazdagon lesz megfizetve a gyönyörűség és azon nevezetes előny által, miszerint gyakrabban nyilik alkalma tanitványait gyökeresen megismerni, mire a tanterem zárt falai nem egészen alkalmasok.
A szabad természet kebelén szabadon nyilatkozik a gyermeki kedély. Ott minden gyermek olyannak látszik. milyen a valóságban is.
Eredeti új módszer feltalálásán fejemet nem törtem. Leirtam a dolgot azon módon, azon nyelvezettel, melyet kis gyermekekkel tényleg is foglalkozó paedagogusok utasitása nyomán magam is sikeresnek találtam.
Kútforrásokul Kozma Ferencz és Orbán Balázs "Székelyföld" czimű nagybecsü müveiket, az alispáni jelentést s ahol lehetett, a közvetlen szemléletet használtam: de mindenhová még egy megyében sem lehet eljutni, nagy szükség van tehát a rajzolásra. Ez a rajzolás azonban nem valami müvészi munka. Itt csak körvonalozásra van szükség tájékoztatás végett, mihez semmi rajzmesteri ügyesség nem kivántatik.
A mely iskolánál földrajz csak a régi mód szerint tanittatik, ott első évben azt is elég sikernek látnám a III-ik osztályban, ha csupán a helység és határa dolgoztatnék is fel a leirt módon, a mi pedig itt a II-ik osztály tananyagául van kijelölve. Minden évben többre fogunk mehetni, s nem is vesszük észre, mimódon tettünk szert kellő otthonosságra az eljárásban.
Fődolog, hogy a tanitó szeresse tanitványainak környezetét; különben kirándulásai nem fognak sikerülni. Katonás szigor elölné a gyermekek szivében azon belső gyönyört, melyet kirándulások alkalmával a természetnek helyesen vezetett szemlélése nyujt; mig átérzett vidámság belsőnkből jövő élénk érdeklődés felkelti a gyermekek érdeklődését is környezetek iránt, mely csak imént közönyös vala előttük. Igy lesznek a szemlélet képei tartósak, mert kedvesek.