---

Tartalom

SZŰCS TIBOR: Laudáció
SZABÓ VERONIKA: A Találkozások az anyanyelvi nevelésben konferenciasorozatról

ALBERTI GÁBOR: A magyar formális-generatív nyelvészet mikroszkópján keresztül megpillantható csoda
DEMETER GÁBORNÉ - HOSS ALEXANDRA: Az olvasási, szövegértési kudarcok megelőzése és kezelése
DOMONKOSI ÁGNES - LUDÁNYI ZSÓFIA: A nyelvmenedzselés-elmélet lehetőségei az anyanyelvi nevelésben
FARKAS JUDIT: Nyelvtörténet és finnugor nyelvek a "hátsó ajtón"
GORTVA TAMÁS: Adalékok a Facebook-kommentstruktúra információs szerkezetének megközelítéséhez
HUSZÁR-SAMU NÓRA: A reciprok szövegfeldolgozás módszertani szerepe az anyanyelvi nevelésben
KOCSIS ÁGNES: Pedagógiai nyelvtan mint komplex hálózat
MOLNÁR MÁRIA: "Vigyázz, hogy ezeket a kifejezéseket helyesen használd!"
ROSENBERG MÁTYÁS: Romani eredetű szavak a magyar anyanyelvű fiatalok nyelvhasználatában
SZABÓ VERONIKA: A metaszintaktikai képességek kutatásának lehetőségei
SZEDERKÉNYI ÉVA: A digitális kultúra új agorája - a fordított mentoring didaktikai lehetősége
SZENTE GÁBOR: A hát diskurzusjelölő Petőfi egyik művében
TISZTL-PAPP KATALIN - MACHER MÓNIKA: A mentális lexikon vizsgálata a szóasszociáció módszerével tanulásban akadályozott gyermekeknél
VARGA-SEBESTYÉN ESZTER: Fogalmi integráció a nyelvtanórán
VISZKET ANITA - KOVÁCS HANNA: Új magyar nyelvtan a közoktatásban?
ZS. SEJTES GYÖRGYI: Szövegértés határok nélkül

---

Fülszöveg

"A 2019-es konferencián igyekeztünk reflektálni a kor kihívásaira, és olyan témákat ajánlani, amelyek az (anyanyelvi) nevelésben szükséges előrelépést segítik. Elkerülhetetlennek látszik, hogy a diákok egyedi nyelvi fejlődésére és tapasztalataira építsünk, így előtérbe kerülhet a nyelv változatosságát kiemelő szemlélet és a pragmatika (ez utóbbi terület tanszékünk egyik kutatási profilja is, lásd a ReAlis-projekt leírását). Az anyanyelvi nevelés egyik fő célja a hasonlóságok és különbségek felfedeztetése nyelvek, elméletek, gyakorlatok között, ezért kapta a konferencia a Hasonlóságok és különbözőségek a nyelvben és a(z anya)nyelvi nevelésben alcímet. Ezt a szellemiséget képviseli idei díjazottunk, Medve Anna is, aki a pécsi anyanyelvi nevelési kísérletek fő motorja volt, a komplex, interdiszciplináris látásmódot publikációiban és oktatóként is érvényesítette, és hallgatók százaival szerettette meg a nyelvészetet." (Szabó, 2020:11)

---