---

Tartalom

ELŐSZÓ
VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ

1. PANDÁK, JEGESMEDVÉK, MATEMATIKA - A fenntarthatóságra nevelés mint a módszertani megújulás úttörője

2. A FENNTARTHATÓSÁG PEDAGÓGIÁJÁNAK KUDARCA ÉS SIKEREI

3. KÖRNYEZETI NEVELÉS ÉS/VAGY FENNTARTHATÓSÁGRA NEVELÉS?

4. KÖRKÉP: a fenntarthatóságra nevelés hangsúlyai Magyarországon
4.1. Hangsúlyok a közoktatás szabályozásának tükrében
4.2. A fenntarthatóság pedagógiájának hangsúlyossága a középiskolai oktatásban
4.3. A fenntarthatóság pedagógiájának hangsúlyossága a felsőoktatásban
4.4. Konklúzió: elengedhetetlen a hangsúlyok átrendezése az oktatásban
4.5. A fenntarthatóság hangsúlyai a mindennapi életben

5. BEPILLANTÁS A KÖZÉPISKOLAI PADOKBA
5.1. Okosiskolák Ökosan? Árral szemben úszó pedagógusok a cybertérben
5.2. "Környezettudatosabbnak tűnnek a lányok - kutatások alátámasztjátok?
5.3. Ökoiskolák itthon és külföldön
5.4. Az ökoiskolákon túl
5.5. Kitaposott ösvények tárházai

6. LASSAN ZÖLDÜLŐ FELSŐOKTATÁS
6.1. A felsőoktatás speciális szerepe a fenntartható társadalmakra való áttérésben
6.2. Fenntarthatóság és gazdaság - a fenntarthatóság egyetemeinek regionális hatása
6.3. Ki, mikor, miért és hogyan? Bepillantás a felsőoktatás valóságába
6.4. Kiragadott jó példák a hazai felsőoktatásból
6.5. A fenntarthatóságra nevelés kiterjesztése

7. HÁLÓZATOK SZEREPE

8. IRÁNYELVEK, AJÁNLÁSOK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ
8.1. Ajánlások az oktatás szabályozói és fejlesztői számára
8.2. Ajánlások középiskolák számára
8.3. Ajánlások egyetemek számára

UTÓSZÓ: A fenntarthatóságról ökológus szemmel
KÖSZÖNETNYILVÁNÍTÁS
AJÁNLOTT IRODALOM
FELHASZNÁLT IRODALOM

---

Fülszöveg

A felsőoktatási és a középfokú oktatási intézményeknek kiemelkedő szerepük van a fenntartható társadalmi berendezkedésre való áttérésben. Ezt a potenciált a hazai oktatási rendszerben a jelenleginél jóval hatékonyabban ki kell használni, az oktatási intézmények regionális és lokális katalizátor szerepének teret kell adni. A fenntarthatóság intézményesülése ma már a felsőoktatási intézmények kiválósági kritériumaiban is döntő szerepet játszik, a középiskolákban pedig a fenntarthatóság pedagógiája bizonyítottan előremozdítja számos (nem környezeti) kompetencia fejlesztését is.

Milyen mozgatórugók és akadályok formálják a fenntarthatósági átalakulást a közép- és felsőoktatási intézményekben?

Hogyan indulhatunk el? Hogyan lépjünk tovább? Ezekben a kérdésekben nyújt segítséget a könyv, miközben megpróbál átfogó képet nyújtani a hazai kezdeményezésekről és a további lehetőségekről.

Ne hagyj porosodni! Adj tovább!

---