---

Tartalom

BEVEZETÉS

A TANULÁSI ZAVAR FOGALMI KERETE
A tanulási zavar fogalmának bizonytalansága
A tanulási zavar fogalma a szaktudomány diagnosztikához köthető fókuszából
  A tanulási zavar BNO 11 szerinti meghatározása
  A tanulási zavar meghatározása a mentális zavarok diagnosztikai és statisztikai kézikönyve alapján (DSM-5-TR)
A DSM-5 és a BNO rendszerének összegzése
A pedagógiai értékelés fogalmi bizonytalansága

A KUTATÁS BEMUTATÁSA
Előzetesen a kutatásról
Az elvégzett vizsgálat relevanciája
Az alkalmazott módszertan és a vizsgálati csoport
Problematizálás és a kutatói kérdések
  Hipotézisek
A kutatás folyamata

A KVALITATÍV ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS (QCA) ÉS A FUZZY HALMAZOK
Az fsQCA alkalmazásának indoklása
  A gyógypedagógiai szakértői munka, mint fuzzy rendszer
  További felmerülő kérdések és a hipotézisek vizsgálata
  Elégséges és szükséges feltételek
Az adatbázis jellemzése
  A merev kategóriahatárok feloldása
  Eredmények összefoglalása és magyarázat
Karnaugh térkép
  Boole-i algebra alkalmazása a gyógypedagógiai diagnosztikában

KORÁBBI HIPOTÉZISEK ELVETÉSE VAGY MEGERŐSÍTÉSE AZ EREDMÉNYEKRE ALAPOZOTTAN

KUTATÁSI EREDMÉNYEK ÖSSZEFOGLALÁSA

KONTRASZTOS ESET ELEMZÉSE - AZ ÁLTALÁNOSTÓL ELTÉRŐ/EGYEDI ESET MODELLEK A TANULÁSI ZAVAR DIAGNOSZTIKÁJÁBAN
Az értelmi fogyatékosság - intellektuális képességzavar fogalmi áttekintése
Korábbi modellek a tanulási problémák kategóriái mögött
Folyamat-„modellek” a tanulási zavar diagnosztikájában
Modell az SNI, tanulási zavar megállapításában
Megfigyelési eredmények összegzése a modellalkotás fókuszából
Modellalkotáshoz használt adatgyűjtés összegzése és az elemzés eredményei
Etikai elvek - autonómia és felelősség, személyiségi jogok a diagnosztika során

MODELL-ALKOTÁS ÉS AZ ALKOTOTT MODELL SZERKEZETI VIZSGÁLATA
Modell-pillérek
  A modell elnevezése: EHDL modell (Elmosódott Halmazok Logikáján alapuló De-kategorizációs modell )
  A modell funkciója
  A modell analizálása, részeinek megnevezése és működése

TOVÁBBI PILLÉR - AZ EHDL MODELL ALKALMAZHATÓSÁGA

ÖSSZEGZÉS

FELHASZNÁLT FORRÁSOK

MELLÉKLET I
Esetek ismertetése és összefoglalása

MELLÉKLET II
EHDL Útmutató gyógypedagógiai értékeléshez

MELLÉKLET III
EHDL Útmutató a kognitív képességek értékeléshez
CHC modell alkalmazása

---