---

Tartalom

ELŐSZÓ

GYÖKÖS ELEONÓRA: AZ ISKOLÁK TELJESÍTMÉNYÉNEK NYOMÁBAN - AZ EREDMÉNYESSÉGTŐL A HOZZÁADOTT ÉRTÉKIG
Az iskolák teljesítményének értelmezése
Az iskolaeredményességtől az oktatáseredményességig
Hozzáadott érték az oktatásban
A pedagógiai hozzáadott érték mérése
A PHÉ-módszer kritikája
Összegzés
Felhasznált irodalom

SZÉLL KRISZTIÁN: ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG ÉS TANÁRI ATTITŰDÖK
Elemzési keretek
Az iskolai eredményesség mérése
Az elemzett iskolacsoportok kialakítása
A kialakított iskolacsoportok jellemzői
Tanári vélemények és attitűdök az elemzett iskolacsoportokban
Az eredményességgel kapcsolatos tanári vélemények, attitűdök különbségei
A hátránykompenzációval kapcsolatos tanári vélemények, attitűdök különbségei
Záró gondolatok
Felhasznált irodalom

SZEMERSZKI MARIANNA: A TANULÓI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI
Bevezetés
A családi háttér szelekciós hatása
A tanulói eredményesség lehetséges mutatói
A tanulmányi eredményesség mutatója
Tanulmányi osztályzatok
Versenyeredmények
Nyelvvizsga-eredmények
Tanulmányi kudarcok középfokon
A tanulmányi eredményesség összetett indexe
Az eredményesség szubjektív tényezőinek mutatója
A tanulmányi cél melletti kitartás
A jövővel kapcsolatos elképzelések, továbbtanulási tervek
A tanulás fontosságának, hasznosságának felismerése
A szubjektív eredményesség összetett indexe
Az eredményességre ható tényezők, a család és az iskola szerepe
A családi háttér
Megelőző tanulmányok
Középfokú tanulmányok
Összegzés
Felhasznált irodalom
Melléklet

BANDER KATALIN - GALÁNTAI JÚLIA: AZ EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL
Intézményi célok
Eredményességértelmezések
Az eredményességet befolyásoló tényezők
Családi háttér és megelőző iskolai tudás
Felvételi szelekció
A szülők és az iskola kapcsolata
A pedagógusok szerepe
Az intézményvezető vezetési stílusa
A tantestületen belüli együttműködés
Összegzés
Függelék
Felhasznált irodalom

JANCSÁK CSABA: ÉRTÉKHORDOZÓ SZAKMAI SZOCIALIZÁCIÓ EGY SZAKKÉPZŐ ISKOLÁBAN
Pedagógiai mérés, értékelés, az eredmények beépítése a pedagógiai folyamatba
Tantestületi célok és a megvalósításukra irányuló tevékenységek, illetve ezek érvényesülése az eredményesség vonatkozásában
Az eredményesség háttértényezői
Az eredményességet hátráltató tényezők
A sikerességet befolyásoló tényezők
Összegzés

NAGY ZOLTÁN - VARGA ESZTER: "...HOGY ÉLHETŐBB ÉLETÜK LEGYEN" - EGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TÉRSÉG KOMPREHENZÍV ISKOLAMODELLJÉNEK BEMUTATÁSA A KÖZOKTATÁSI EREDMÉNYESSÉG SZEMPONTJÁBÓL
Az intézmény bemutatása
Az eredményesség általános értelmezése
Az eredményesség értelmezése a vizsgált iskolában
Az igazgató megközelítése
A fenntartó eredményességértelmezése
A tanárokkal készített interjúk tapasztalatai
A szülők és diákok eredményességfelfogása
Az iskolai légkör szerepe
Összegzés

EFFECTIVENESS IN EDUCATION - DIMENSIONS AND APPROACHES

---

Fülszöveg

Az elmúlt évtizedekben több tényező együttes hatására az eredményesség és a minőség kulcsfogalmakká váltak a közoktatásban. A társadalmi integráció iránt elkötelezett oktatási rendszerek esetében ezek mellett a méltányosság gondolata is egyre inkább előtérbe kerül, amelynek figyelembevétele szintén nélkülözhetetlen, amikor az oktatás eredményességéről beszélünk. A tényekre alapozott oktatáspolitikai döntéshozatal szempontjából fontos megismerni mindazokat a háttértényezőket, amelyek az oktatási rendszer különböző szintjein befolyásolják az eredményességet. Kötetünk ebbe enged mozaikszerű bepillantást, kitérve a tanulói és intézményi eredményesség értelmezési lehetőségeire éppúgy, mint a sikerességet befolyásoló különböző tényezők vizsgálatára. A 2013-2014-ben folytatott, kvantitatív és kvalitatív elemzési technikákat egyaránt alkalmazó kutatás eredményei - reményeink szerint - érdekes adalékokkal szolgálnak a téma iránt érdeklődő olvasók számára, és hozzájárulnak az e téren jelenleg is zajló fejlesztési folyamatokhoz.

---